可爱的企鹅.doc

可爱的企鹅
教材分析：
学情分析：
设计理念：
教学目标：
1. 结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2. 巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。
3. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、 谈话引入
师：今天老师给你们带来一位可爱的朋友，看看是谁？
（出示企鹅图）它正跟你们打招呼呢！你知道它住在什么地方吗？（南极）
想去看一看吗？瞧，它们正排着队走过来呢！
二、 探索新知
1. 老师觉得它们走路的姿势特别好看，抬头挺胸，你能坐在座位上学一学吗？
（表扬坐得端正的同学）
2.玩一玩。
师：老师想请小朋友来当一当这些企鹅，学它们排队走一走！谁愿意？
（指名8个学生上台表演）
前面的3只谁来？（指名3个女生） 后面5只？（指名5个男生）
师：小企鹅们请走上台去。
请问一共有多少只？（8只）
师：我们一起来数一数，1、2、3、……、8.
一起说：前面有3只，后面有5只，一共有8只。
师：好，请可爱的小企鹅们回座位吧！
3. 算一算
师：前面有3只，后面有5只，一共有几只？你会列算式吗？
指名说。
生说师板书：5+3=8 3+5=8
3表示什么？5表示什么？8表示什么？谁能连起来说？
4. 学习减法
师：小企鹅们看到你们这么聪明，真想马上跟你们见面，于是它们走得更快了！（出示第二幅情境图）
师：咦？怎么只剩2只企鹅了？（走到山的后面去了）
那山后有几只企鹅？
师：如果用圆圈来表示企鹅，一共要画几个？（8个）
外面有几只？把这2只划掉，剩下6只就表示藏在山后面的企鹅。
怎么列算式吗？（指名）
生说师板书：8－2=6（齐读）
三、 巩固练习
1. 小游戏“凑8”
师：小朋友们的脑子真灵活，老师想看看你们的手是不是同样灵活。
老师伸出3个手指头，你也手指头伸出来，我们伸出的手指头相加要等于8。
引导学生边伸边说：我出3个，我出5个；
我出4个，我出4个；……
2. 放手教学“9”的加减法：
师：我本来想把第一名送给你们每个人，可是小鸡小鸭却不服气，非要出题考考你们。
（课件出示“说一说”）
师：看，你知道草丛中躲着几只小鸡吗？
自己动手画一画，你可以把小鸡看成圆圈。师巡视
画好的小朋友去帮小鸭解决问题。