吸热和散热.doc

4、吸热和散热
【组员】方义江 陈廷荣
【执笔】陈廷荣
【课型】新授
【授课时间】
【教学目的】
1.进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；
2.能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
【教学重点】探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能。
【教学难点】对比实验中定量因素的设计。
【教学准备】沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等
【教学过程】
一、导入谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？采用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学习，学生对热的现象和有关问题有了一些了解。
二、探究不同物体的吸热、散热性能（沙和水）
1．引导学生提出假设。
①不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，沙和水，哪个吸热快？
②提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
③怎样才能让别人相信你的观点？
2．引导学生设计探究方案。
①可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
②谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？
（注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学生不会考虑到，教师可适当提醒。）
③说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的，行吗？为什么？
④学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快。
3．学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录情况。
4．交流实验结果。
5．讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？
6．指导学生分析数据，绘制曲线图。在进行讨论的同时，在不知不觉中，学生了解了设计对比实验的方法，这种讨论在科学学习中应该是经常发生的，讨论的过程，又是学生思维外显的过程，教师可及时了解学生的思维动态，及时调整教学策略。
第2课时
一、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。
1．提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
2．学生提出自己的观点。
3．请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
4．学生交流探究方案，修改完善。
5．学生到室外分组活动。
6．汇报交流：什么现象？能得出什么结论？
7．让学生说说，生活中有这样的体验吗？
尝试自己独立设计探究方案。
二、了解生活中觉吸热、散热现象的原理及应用。
1．谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？
2．学生展开讨论、交流。
3．教师也可作适当补充。联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。
三、拓展作业设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。