问好的艺术.doc

　⒈问好的艺术
　　美好的一天从来园开始。来园接待虽然只是幼儿园一日生活中的一个小环境，确实幼儿离开熟悉的家人、转换交往对象和生活环境的典型时刻，是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机。不同性格特点的幼儿在来园时会有不同的的表现，教师应该关注幼儿的个性特点、情绪表现，采用不同的问好方式和幼儿进行互动交流，帮助幼儿调整情绪状态，以便他们更好滴投入到后续的活动之中。
　　对于外向、热情甚至有点莽撞的幼儿，教师在给予热情回应的同时，更需要用动作、语言进行暗示、引导，帮助其稳定情绪，明确后续活动的指向，并提示其注意活动规则，以便更好、更快地进入来园后的游戏状态。
　　对于几天没上幼儿园、情绪有些不稳定的幼儿，教师应给予更多的热情，借助拥抱、悄悄话等比较亲密的方式快速拉近与幼儿的距离。同时，借助同伴的力量，让他感受到集体生活的乐趣。
　　而内向、胆怯、“慢热型”的幼儿，更需要一个温暖、宽松的环境，以便形成安全感和信赖感。对于这一类孩子，教室应给予更多的关爱、更细致的照顾和交流。比如来园时可以主动地抱一抱、亲一亲孩子，以建立亲密的、可信任的关系。同时，选择孩子感兴趣的事物吸引他们的注意力，引发他们与教师进一步自由、愉快地交流。在此基础上，再循序渐进地引导幼儿主动和老师、同伴问早问好，积极、愉悦地参加活动。
　　来园接待，看似简单的一个问好，却饱含着教师对幼儿的尊重、热爱以及教育的智慧。就让我们从每一天和孩子的第一句话、第一个微笑开始，春风润物般地走进他们的心灵，洒下阳光和温暖，共同开启美好的一天。