优美与壮美说课稿.doc

高中音乐鉴赏《优美与壮美》
说课稿（自备）
一、说教材
我今天说课的课堂教学内容是《优美与壮美》，本课内容是湘版高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》中的第一课。高中音乐新课标中指出，“学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征” ，对培养21世纪高中学生感受、理解与鉴赏音乐美的能力是大有裨益的。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作，让学生充分感受到音乐的美，分别聆听优美与壮美的音乐，培养学生欣赏音乐的能力。
本课教材所给的优美与壮美的音乐作品较多，我重点选择了其中两首最具代表性的作品进行鉴赏感受与对比分析：
优美音乐——无伴奏合唱《牧歌》
壮美音乐——《国际歌》
二、说教学目标：
1、能认真聆听音乐，并能根据自己的欣赏感受，正确判断、区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。
2、能从音乐要素的角度出发，对比归纳出优美与壮美音乐的不同的表现特点；并能思考这两者之间的相同点及联系，体会音乐美的渗透。
3、能积极参与合作，用歌唱、朗诵、舞蹈等表演形式来表现并体验音乐的美。
三、说教学重点与难点
教学重点：聆听音乐，感受音乐的美，正确区分优美与壮美的音乐作品。
教学难点：学生能从音乐要素的角度分析优美、壮美的音乐表现特点；能让学生积极参与合作表现音乐的美。
四、说教法与学法 
学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中主要运用了：
l 比较、听辨法：对比苏州园林和长城的图片，视觉上感受优美与壮美；对比听赏带有优美和壮美色彩音乐的音乐作品（分别从速度、力度、旋律、节奏等音乐要素方面对比分析其音乐特点）。
l 演示法：我充分运用了多媒体教学手段，通过演示音乐视频，创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境
l 实践法：在欣赏过程中，用练唱主题旋律的方法，加深学生对这两种美的体验；用配乐诗朗诵的表演形式来体验音乐的美与诗歌的美的完美结合；我还设计了舞蹈编创活动，这使学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。
l 语言性教学法：教授法；谈话法；提问法；讨论法
五、说教学过程
一、导入部分：1、在我们生活中处处充满着音乐，当我们走进每一首音乐时，我们又会发现它们各自呈现着不同的音乐的美。 通常我们将音乐的美分为六种：
人见人爱的——优美
令人惊叹振奋的——壮美
庄重、圣洁的——崇高美
表现人类乐观主义精神的——欢乐美
催人落泪的——悲剧美
引人发笑的——喜剧美
那么今天我们先来介绍两种音乐的美
2、请学生对比两幅图：
一幅是《苏州园林》，一幅是《长城》
设问：⑴图中景色分别带给你怎样的感受？
⑵假如你是作曲家，请你试着联想能够描绘以上形象的音乐。
学生回答，教师引导。
然后我会分别给出两段音乐（《姑苏行》音乐片段、《义勇军进行曲》音乐片段），请学生将音乐与图片对号入座，并判断这两段音乐分别所属哪种音乐美的范畴。从而导出优美与壮美。
二、认知优美与壮美的内涵特质 ，我采用的是教授法
三、重点欣赏1——优美音乐，无伴奏合唱曲《牧歌》
1、 设问：歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 作者是怎样表现的？（请从旋律、节奏、速度三个方面来分析）
2、请学生整体欣赏音乐视频（播放视频）
欣赏完后，学生讨论、发言，教师总结
3、师生互动环节：随合唱的音响，用“lu”音轻声哼唱音乐主题，品味优美的韵味。（提示注意演唱情绪：抒情、柔和）
四、重点欣赏2——壮美音乐《国际歌》
1、在欣赏之间先介绍音乐的创作背景。
设问：歌曲的音乐情绪怎样？歌曲是通过一些什么样的音乐语言来表现歌曲内容的？（请从旋律、节奏、力度、速度等方面来分析）
2、请学生整体欣赏音乐视频（播放视频）
欣赏完后学生思考、讨论，教师总结
3、师生互动：随着《国际歌》的音调，哼唱第一段歌词，感受它壮美的内涵（提示演唱情绪：铿锵有力、激扬，充满豪情壮志的）
五、结合《牧歌》与《国际歌》，用图表的形式归纳总结优美与壮美的音乐表现特点
六、巩固练习: 欣赏几首音乐片段,辨别属于哪种音乐美的范畴?
（我分别选取的是《彩云追月》、《渔舟唱晚》、《七律.人民解放军占领南京》、《向天再借五百年》的音乐片段）
《向天再借五百年》这首歌曲是一首通俗歌曲，学生会比较喜欢，我会让学生跟着音乐一起演唱。然后再单独请一个学生演唱一首通俗歌曲当中的优美歌曲
七、优美与壮美的相同点和联系（美的融和）
我选择的音乐是《天鹅湖序曲》，该音乐前一部分优美，后半部分通过音色、力度、和声等音乐要素的变化，具有壮美的成分。
思考：这首作品有什么样的美，是单一的吗？
优美与壮美有什么相同点和联系？
学生欣赏，思考、回答。教师总结。
八、表现与创作
表现优美音乐《天鹅》，我分为两个环节：
(1)配乐诗朗诵
（推荐作品《 再别康桥》）(先让学生用柔和的声音、轻声、慢速地朗读一篇，然后再配合音乐朗诵，感受音乐的美与诗歌的美的融和)
轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩……
（2）自由编创舞蹈，跳天鹅舞。（我会给一段天鹅舞视频片段，然后再请学生在自己的座位旁边随着音乐自由起舞）
（最后挑出几个学生上台表现，教师点评）