第5课--古代非洲与美洲(中外历史纲要下册)-(后附解析).docx

第5课 古代非洲与美洲
1．（2022·山东潍坊·高三校考阶段练习）拜占庭帝国，信仰东正教并传承着古希腊文化。14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。由此可见（   ）
A．天主教文化受到批判和改造 B．奥斯曼帝国兴起并成为文化中心
C．意大利具有成熟的文化体系 D．政治格局的变动影响了文化发展
2．（2023秋·山东菏泽·高三统考期末）阿兹特克文明有高度密集的人口，产生了初级的文字和阶级分化，而且他们的生计活动富有创造力，利用浮动园地和水利设施达到了很高的生产效益和生态维护效能，但没有使用金属工具，也不会使用畜力甚至没有发达的陶器制作。据此可知阿兹特克文明（   ）
A．依然处于原始社会 B．文明演进动力不足
C．无法建立中心城市 D．尚未进入国家阶段
3．（2022·山东泰安·高三宁阳县第四中学阶段练习）阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明（   ）
A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C．阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续时间特别长
4．（2022·山东菏泽·高三统考期中）有学者认为，事实上，不同地区独立的“发明”了农业……我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。这一观点（   ）
A．强调地理环境对人类文明的影响 B．认为非洲文明历史悠久独立发展
C．意在说明人类历史发展的统一性 D．反映了文明交流和融合的必要性
5．（2022·山东·统考模拟预测）下列史实与结论对应正确的是（   ）

史实
结论
A
《汉谟拉比法典》正文详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚
体现了君权神授的思想
B
奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税
加速了东西方之间的贸易往来
C
15世纪中期，朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列传”“志”“年表”等
朝鲜史学受到中国影响
D
拜占庭与俄罗斯皆信奉东正教
拜占庭深受俄罗斯文化影响

A．A B．B C．C D．D
6．（2022·山东烟台·高三莱阳一中校考期末）印加帝国以库斯科为中心，分成四个大行政区，每区叫作一个苏约，每个苏约下分若干省，每省再分成若干艾卢。在中央允许之下，各地方可以有某种程度的自由。地方长官每隔一定时期被召集到中央汇报工作。国君常往全国各地巡视，了解情况并检查工作。由此可见，印加帝国（   ）
A．出现民主政治的雏形 B．国君独揽国家行政大权
C．政府的行政效率较高 D．国家行政管理体系较完整
7．（2022·山东潍坊·高三统考阶段练习）古代美洲各地印第安人的语言十分复杂，使用着约2000种截然不同的语言，这些语言之间相互鲜有关联，犹如英语和汉语之间的差异一样。这一现象（   ）
A．印证了统一文字的必要性 B．说明了文明发展的差异性
C．反映了美洲文明的封闭性 D．折射出地理环境的复杂性
8．（2022·山东烟台·高三莱阳一中校考期末）“与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即无效。”大量类似的誓言出现于中世纪西欧贵族的宣誓仪式中。据此可知当时西欧
A．形成了有限王权的理念 B．封君封臣在法律上地位平等
C．封建依附关系是对领主的束缚 D．已经确立依法治国的原则
9．（2023·山东泰安·高二新泰市第一中学校考阶段练习）中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（   ）
A．推动了西方思想解放运动的发展 B．促成了欧洲近代社会的转型
C．在保存和传播西方文化上影响深远 D．在沟通东西方文化上发挥了重要作用
10．（2023·山东临沂·高二校考阶段练习）与欧亚大陆隔绝的美洲玛雅人、阿兹特克人、印加人都像欧亚大陆的文明一样，曾经建立起国家，都有自己的行政系统。这种现象说明（   ）
A．欧亚大陆各文明深深地影响了印第安文明
B．印第安各文明之间保持了密切的相互交流
C．人类文明的发展是有着一定的客观规律的
D．人类文明的起源以及发展都是独立进行的
11．（2023·山东临沂·高二校考阶段练习）高丽成宗时代(981～997年)，某大臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同。”。这主要体现了该官员（   ）
A．主张全盘吸收中国文化 B．承认本国处于藩属地位
C．主张习俗遵循自身传统 D．注意保持主体的选择性
12．（2023·山东·高二统考阶段练习）目前科幻类小说非常受欢迎，在一本畅销书中作者写到人们能够使用时光机穿梭到数千年前，亲眼看到古人的生活，下列选项中可能出现的是（   ）
A．苏美尔人在为法老建造金字塔 B．阿兹特克人正在建造浮动园地
C．一位婆罗门女子嫁给了一位首陀罗男子 D．玛雅人在进行“悬诗”比赛
13．（2023·山东·高二校联考阶段练习）印加帝国的政治、军事与社会结构都高度发达，但由于没有文字，我们要了解他们，就需要借助西班牙人的记录。从这些记录以及遗留下来的文物中，我们得知印加文明的建立是世界史上最大的成就之一。采用这一研究方式主要是因为(   )
A．安第斯山区国家盛行拉丁文
B．西班牙殖民者对印加的征服
C．西班牙人最早开辟了新航路
D．印加文明借鉴西班牙成果
14．（2022春·山东聊城·高二统考阶段练习）“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展为经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”。这说明亚历山大帝国的征服战争（   ）
A．促进了东西方文化交流 B．促使希腊文明走向灭亡
C．促使东方文明走向衰落 D．导致东西方文化被毁坏
15．（2023·山东济宁·高二校考阶段练习）玛雅历法以13天为一周，20天为一月，18个月为一年，外加5天禁忌日，一年365天。而印加历法以10天为一周，每月3个星期。一年12个月，每月30日，每年加5日，每4年再加1日。这可用来说明古代美洲（   ）
A．文明的多元一体特征 B．天文学成就领先世界
C．不同文明的相互交流 D．农耕文明发展的条件
参考答案：
1．D
【详解】根据材料“14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。”可知，14世纪时，奥斯曼帝国不断入侵，拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化，说明政治格局的变动影响了文化发展，D项正确；材料中没有描述天主教的信息，排除A项；拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化，没有描述奥斯曼帝国兴起并成为文化中心，排除B项；拜占庭学者逃往西欧，促进西欧文化的发展，但无法判定是否意大利的文化体系，排除C项。故选D项。
2．B
【详解】根据材料“没有使用金属工具，也不会使用畜力甚至没有发达的陶器制作”结合所学知识可知，美洲的阿兹特克相对亚欧文明来说，地理位置封闭，文明演进动力不足，没有产生金属工具以及发达的工具，B项正确；阿兹特克有了阶级分化，不属于原始社会，排除A项；C项材料无从体现，排除C项；材料没有体现阿兹特克文明是否进入国家阶段，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】结合所学知识可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的发展，B项正确；阿拉伯数字是由古印度人创造的，排除A项；题干内容不能反映阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶，排除C项；题干也并未体现阿拉伯帝国持续时间特别长，排除D项。故选B项。
4．B
【详解】根据材料及所学，可知有学者认为，不同地区不同民族独立创造各具特色的文明，非洲地区也独立创造了非洲人特点的文明，因此这一观点认为非洲文明历史悠久独立发展，B项正确；材料未体现地理环境的影响作用，排除A项；材料表明不同地区独立创造文明的事实，不是“发展的统一性”，排除C项；材料未涉及文明间的交流，排除D项。故选B项。
5．C
【详解】朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列传”“志”“年表”等，显然是受到中国纪传体史书体例的影响，由此得出朝鲜史学受到中国影响，C项正确；《汉谟拉比法典》正文详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚，但并没有说明君主权力的来源，无从体现君权神授的思想，排除A项；奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，不利于东西方之间的贸易往来，促使欧洲人开辟到东方的新航路，排除B项；拜占庭与俄罗斯皆信奉东正教，但拜占庭的历史要早于俄罗斯，无从得出一定是拜占庭深受俄罗斯文化的影响，排除D项。故选C项。
6．D
【详解】根据“印加帝国以库斯科为中心，……国君常往全国各地巡视，了解情况并检查工作。”可得出印加帝国从中央到地方都形成了一整套较为完整的行政管理体系，D项正确；材料没有体现民主，排除A项；材料没有体现君主专制的内容，排除B项；材料只反映有一套管理体系，不能说明效率高，排除C项。故选D项。
7．C
【详解】根据材料“这些语言之间相互鲜有关联，犹如英语和汉语之间的差异一样”可知，古代美洲各地印第安人的语言差异明显，反映了美洲文明的封闭性，C项正确；材料未涉及统一文字，排除A项；材料不能体现文明发展的差异性，排除B项；材料强调美洲文明的封闭性，D项不符合材料主旨，排除D项。故选C项。
8．A
【详解】依据“与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律，如果您不如此，上述誓言即无效。”和所学知识可知，在西欧贵族的宣誓仪式中，一方面承认君主为国王和最高领主，但另一方面也要求君主遵从贵族的地位和法律，由此可知，当时西欧形成了有限王权的理念，王权并非至高无上，而是受到了一定的制约，A项正确；依据题干可知，贵族向国王表示效忠，承认国王的最高领主地位，因此并不是体现封君封臣在法律上地位平等，排除B项；依据题干，封建依附关系对封君和封臣双方都有一定的约束，排除C项；随着近代西欧走上资本主义道路，逐渐确立依法治国的原则，排除D项。故选A项。
9．C
【详解】根据材料“赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲”可知，阿拉伯文化对于保存和传播西方文化非常重要，对助推欧洲社会转型发挥了巨大作用，C项正确；阿拉伯文化对欧洲的影响是间接性的，并没有直接推动西方思想解放运动的发展和促成欧洲近代社会的转型，排除AB项；材料强调阿拉伯文化对欧洲的影响，与沟通东西方文化无关，排除D项。故选C项。
10．C
【详解】根据材料“与欧亚大陆隔绝的美洲玛雅人、阿兹特克人、印加人都像欧亚大陆的文明一样，曾经建立起国家，都有自己的行政系统。”结合所学可知不同地区的人类文明发展到一定阶段都出现国家形态，说明人类文明的发展是有着一定的客观规律的，C项正确；说明根据材料“与欧亚大陆隔绝的美洲玛雅人、阿兹特克人、印加人”结合所学可知古代印第安文明相对独立并未深受亚欧大陆的影响，排除A项；根据所学印第安各文明之间交流比较有限，排除B项；根据所学人类古代文明起源与发展不是完全独立进行的，存在交流，比如古代西亚文明和古代埃及文明，排除D项。故选C项。
11．D
【详解】结合所学知识可知，高丽王朝官员主张学习中国制度、文化，同时保留本地习俗，这种有选择地学习中国的做法，反映出其注意保持主体的选择性，D项正确；主张全盘吸收中国文化与“车马衣服制度，可因土风，不必苟同”不符，排除A项；材料并未强调高丽与中国关系，推断不出高丽承认本国处于藩属地位，排除B项；主张习俗遵循自身传统只是部分信息，并非材料整体反映的核心问题，排除C项。故选D项。
12．B
【详解】结合所学知识可知，古代美洲的阿兹特克人为发展农业，发明了浮动园地，以扩大耕种面积，B项正确；为法老建造金字塔的是古代埃及人，非苏美尔人，排除A项；古代印度种姓制度下，地位最高的婆罗门与地位最低的首陀罗间禁止通婚，排除C项；“悬诗”比赛是古代阿拉伯人而非玛雅人的活动，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】根据材料“但由于没有文字，我们要了解他们，就需要借助西班牙人的记录。”并结合所学知识可知，印加帝国没有文字，学者要研究印加文明主要借助西班牙人的记录，这是因为西班牙对印加地区进行了殖民统治，保留了对印加文明的记录，B项正确；安第斯山区国家盛行拉丁文与后世学者从西班牙人的记录了解印加文明无必然联系，排除A项；西班牙人最早开辟了新航路不是导致后世学者从西班牙人的记录了解印加文明的主要原因，排除C项；印加帝国是11世纪至16世纪时南美洲统一的封建主义君主专制帝国，1542年西班牙人在利马设置秘鲁总督区，管辖整个西属南美，所以印加文明无法借鉴西班牙成果，排除D项。故选B项。
14．A
【详解】根据题干材料并结合所学知识可知，亚历山大帝国的征服战争使希腊文化传播到东方，东方文明传播到西方，促进了东西方文化交流，A项正确；亚历山大帝国的征服战争使希腊文明走向繁荣，排除B项；促使东方文明走向衰落不符合史实，排除C项；东西方文化被毁坏不符合史实，排除D项。故选A项。
15．D
【详解】根据材料可知，玛雅历法和印加历法完整、精确，可以指导农业发展，具备农耕文明发展的条件，D项正确；材料内容未体现“一体”特征，排除A项；材料未涉及与其他地区的比较，不能得出“领先世界”的结论，排除B项；材料没有体现不同文明的相互交流，排除C项。故选D项。