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浅谈怎样写说课教案
湖南省衡钢中学 周鹏
说课稿不同于教案，教案是教学程序的罗列，而说课稿要重点说清为什么要这要教？是对教案的深化拓展，完善。下面我从六个方面对怎样写说课教案来加以说明。不对之处请多多批评指正！
一 、 教材分析
教材是教学的主要凭据，知识的主要来源。说课教案要说清楚教什么的问题，为什么要这样教的道理。说明教学内容的主要特点，在教材中的位置、作用及联系，如何根据大纲确定目的、目标、重点、难点、关键。下面以“椭圆及其标准方程”为例，这节课的教材分析如下：
这节课学习椭圆的定义及它的两种标准方程。教学重点是椭圆的定义和它的标准方程，难点是椭圆标准方程的推导。教材的顺序是：通过实例引 入椭圆这种常见图形，阐述椭圆的定义，进行椭圆标准方程的推导，最后是椭圆的应用。本节的中心就是要使学生掌握椭圆
的定义及其标准方程。
二、 目的分析
说明在教材分析的基础上，并根据学生的特点，如何恰当地确定教学目的要求，如何恰当地进行思考与分析。
以“椭圆及其标准方程”为例，这节课的目的分析如下：
1．应深刻理解椭圆的定义，准确掌握焦点、焦距的概念，并能应用标准方程解题。
2．通过椭圆标准方程的推导，提高学生求轨迹方程的能力，进一步理解求曲线方程的基本方法和步骤。
三、过程分析
这是说课教案的出发点，也是落脚点。我们要说清教学设计的具体思路、结构。安排优化过程，教学层次的衔接与教学环节转化的逻辑关系，板书的思路、内容，这也不是固定的模式，不要平均用力，当写则写，详略得当，不必面面俱到。
主线：思路、环节、简要板书设计。
步骤：内容、环节、抓重点，突出难点、关键。
当然这是与教案相似，但不是条款的罗列，要阐述理论依据。以“椭圆及其标准方程”为例，这节课的过程如下：
（1）复习提问 →（2）引入新课→（3）讲解新课→（4）小结→（5）课堂练习→（6）布置作业
其中讲解新课包括：（1）椭圆的定义（2）椭圆的标准方程（3）讲解例题。
四、 教法分析
说清怎样教，为什么要样教的道理。在明确目的后，选用科学的、先进的方法。你用什么样的方法来落实“双基”，渗透德育，培养能力，开发智力？你如何发挥主导作用在精华知识点上的点拔？在能力生长点上强化训练？如何处理教与学，讲与练的关系？如何使用教具、学具、电教手段？
五 、学法分析
说清学生要怎样学？为什么要这样学的道理？如何激发学习兴趣？调动学生的思维？学生的主体意识？根据教材特点、心理特点指导学生？
六 、分析评价
说明教学评价、教学反馈与调节措施的构想、与教学措施的设计。一个合格的教师应懂得怎样教，为什么要这样教，正确指导学生的学习方法。仅上一堂课，看不出一个教师的水平，要使广大青年教师去刻苦钻研，变教书匠为教育家。
总之，说课教案要变隐性的内在思维过程为显性的外在表现活动。由个人钻研到新层次的研究，带入教学研究中，提高教师的能力。当然，说课教案不必这样呆板，要求语言简练、准确，一般在十至二十分钟之间说完，避免陈词滥调，词汇堆积。