少年闰土一.doc

17 少年闰土（第一课时）
科目：语文 编号：y61171 主备教师： 刘丽
上课教师 ： 备课组长签名：
教学目标：
1、学会本课7个生字，理解词语。
2、通过朗读，从总体上把握课文的主要内容及文章的思路。　　
3、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
学习目标：
1、学会本课7个生字，理解词语。
2、把握课文的主要内容，理清文章的思路。　　
3、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
教学重点：学会本课生字词语；初步了解课文内容。  
教学难点：把握课文的主要内容，理清文章的思路。
教学准备：
预习要求：1、查找鲁迅先生的有关资料。2、自学生字词，把课文读通顺，并想一想课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？
教学过程与方法：
一、导入揭题。
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）初读课文，整体感知
1、出示学习要求（一）
快速默读课文
（1）画出生字词，读准字音，记住字形，并和同桌交流不理解的词语。
（2）思考并回答：课文写了“我”和闰土的哪几件事？
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况
（1）抽读词语: 碧绿、祭祀、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下、伶俐、潮汛
（2）师生补充学生难于理解的词语。
（3）填空：课文记叙了“我”和闰土（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的四件事，是采用（ 对话 ）形式讲的。
（二）再读课文，理清思路
1、出示学习要求（二）
（1）速读课文后，参照提示给课文分段
①“我”记忆中的闰土。（1）
②父亲允许闰土来管祭器。（2-3）
③“我”第一次见到闰土。（4-5）
④闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（6-16）
⑤闰土和“我”分别。（17）
过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
（2）朗读第一自然段，用“—”画出描写闰土的语句读一读，然后说说：闰土是个什么样的少年？
2、学生自学，教师巡视。
3、自学检测   
（1）指名分段。
（2）指名读句子。
（3）填填你对闰土的认识:(    )的少年闰土
四、当堂训练
1、形近字组词
　　捏（    ）   钮（    ）   拜（    ）   允（    ） 缚（    ）   搏（    ） 
　　扭（    ）   纽（    ）   湃（    ）   充（    ） 傅（    ）   膊（    ）
　　租（    ）   组（    ） 厨（    ）   稻（    ）   胯（    ）   挎（    ）
　　祖（    ）   阻（    ） 橱（    ）   滔（    ）   跨（    ）   垮（    ）
2、在括号里填上恰当的词语。
( )的天空（ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的贝壳
（ ）的圆脸 （ ）的银项圈 （ ）的经历 （ ）的事
3、比赛背诵第一自然段。
五、学习反思
这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？
六、板书设计
雪地捕鸟
少年闰土 海边拾贝
   (活泼、机智勇敢……) 看瓜刺猹
看跳鱼儿
教后反思