小学四年级语文导学案.doc

--小学导学案

学校
----小学
年级
四年级
学科
语文
主备人

执教人

审核

时间

课题
20.古诗两首
课时
第2课时
课型
精 读
学
习
目
标
1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
2、体味“景语皆情语”。
3、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。
教学
重难点
掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。
掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。
教学准备
教师： 制作多媒体课件
学生：①搜集有关诗人王维的资料。 ②读熟诗歌。
学法指导
读中感悟 
教学过程
环节
导案
学案
教师复备栏
复习检测

情境导入
检查预习情况。
1、交流诗人孟浩然的生平资料。 2、检查古诗朗读和理解情况

明
确
目
标
出示学习目标
自读学习目标.

环节
导案
学案
教师复备栏
小组合作

探究交流
自
主
学
习
（一）学习前两句，领会诗意。
（二）品读后两句，体味别意。
(三)指导有感情的朗读。

 （一）学习前两句，领会诗意 1．交流。(1)在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？（2）你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。（3）我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？ 2．指导朗读 （二）品读后两句，体味别意 1.体会路途的艰辛哪些困难？ 2.创设情境，读出诗情 （1）指导读（引读）指名读、再指名读 （2）如果你是王维，你还会说什么呢？如果你是元二，你又会说些什么呢？(三)指导有感情的朗读。

合
作
学
习
三、读写训练
离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。有兴趣的话，你还可以再搜集一些。 

交
流
展
示
请同桌互相说一说
 你送别过亲人或朋友吗？把你印象最深的一次写下来！ 古诗当中，关于送别这一话题留下了很多名篇佳句。你在课前还搜集了哪些送别诗？读一读

总结拓展
教师总结
 同学们，学完这首诗，把你印象最深的一次写下来！

达标测评
 １、我会读。(给正确读啬打“√”)： 浥轻尘 (sì yì) 客舍青青(shě shâ)
更尽 (jǐn jìn) 朝雨(zhāo cháo)
2、 熟读古诗，并背诵。 
 ３、 搜集一些送别诗，读一读

板书设计
送元二使安西
朝雨新柳图 学习古诗的方法：
临行劝酒语 知诗人，解诗题
依依惜别情 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情