主题教研活动计划表(修改).doc

“主题教研活动”计划表

单位__天坛教研组___
教研主题
语篇教学
起讫日期
2015 年 9 月 10 日—— 2016年 1 月 20日

背景分析

1.天坛的老师大多数不是专业英语老师，语言能力，文化知识了解有限，备课难度大。因此，对学生的能力培养也有很大欠缺。潘村学校老师太少，师资缺乏，忙于上课，备课时间得不到保证。
2.天坛的学生多数是山上进城务工子弟，受家庭条件及周围环境影响，不善于理解并运用语言与人交流。
3.对语境理解不够透彻，片面理解死板的意思。
教研目标
1.快速准确的理解语篇，掌握语境下的语言运用
2.提高学生的自主学习能力，通过小组合作学习让学生用语言进行情境下的交流，培养学生针对语篇主动提问的能力。
3.课堂交给学生，学生自主发问，自主思考

系列专题名称
活动时间
1
读前预习任务指导
10月
2
如何引领学生质疑
11月
3
对话课如何进行小组合作
12.24
4
如何布置发散性思维、提高迁移的作业
1月

填表日期： 2015-9-17

“主题教研活动”方案

研修专题 对话课如何进行小组合作
网络教研时间 ___11月20日---12月20日
集中教研时间 ______12月_24日_____________
活动地点 宋庄学校 参加对象及人数 天坛所有小英老师
具体实施方案：
一
英语学习是为了运用这种语言与人进行交流。如何让学生进行交流，学会交流，愿意交流，是语篇教学中的重要组成。如果学生可以相互之间自如的交流，那么某种程度上可以说，已经达到了我们教学的目的。我们天坛潘村学校的小组合作做得比较好，为了让大家的语篇教学都有所提升，可以在对话这种重要的语篇中进行小组合作。我校近几年来实行三四五课堂，提倡让学生自主学习，进行小组合作，有所改善。学生可以自主思考语篇内容，提出问题并进行解决。
二
1. 能够让老师们掌握如何从篇章入手，教会学生从整体入手，培养学生们的整体认知能力。
2. 全员参与，集思广益，每人都有收获。
3. 每个教师都要准备一节语篇教学课，大家互评互帮互助，共同成长。
三
天坛的老师大多数不是专业英语老师，语言能力，文化知识了解有限，备课难度大。因此，对学生的能力培养也有很大欠缺。潘村学校老师太少，师资缺乏，忙于上课，备课时间得不到保证。在小组合作中，李富才老师做得非常好，经验丰富，可以给我们启示和引导。
四 活动准备与人员分工
中心校樊石强老师负责建立微信朋友圈；王军霞老师负责对学生目标意识培养方面做论述；周金芳老师负责针对学生质疑能力的培养进行论述；中心校每学期组织一次听评课活动。
五 教研形式与过程

线上讨论由许敏发起活动，大家参与讨论；参与教研的每一个老师就自己对专题的理解和自己的课例进行讨论，并且提出小组合作中学生对语篇理解的问题供大家讨论。范艳丽老师，许敏老师收集本校的小组合作案例。
集中教研由李富才老师做小组合作的报告供大家学习，其余参会老师进行讨论学习。教学案例由许敏老师准备。