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选择第二题
语文教学与思想品德教学相结合
语文这一学科具有得天独厚的条件，因为它既有思想性，又富形象性，文道结合，易于感染教育学生。所以在语文教学过程中对学生进行思想政治教育是最科学最合适的。作为语文教师，不但要关注语言文字的内涵、技巧，对学生的思想启迪，甚至是思维训练，更重要的是要对学生的惯性思维进行引导和矫正。而这种矫正的手段和引导的技巧恰恰就存在于优美的文字、句段。合理的开发、使用我们的教材实际上就为学生开启了一扇道德洗礼之门。
1、结合语文作品的背景，开展思想品德教育。
如以时代背景为契机，进行思想教育。如在讲奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》时，我先介绍作者写作本书的时代背景：作者在1915年就参加红军奔赴前线，第二年在战斗中负伤，转业到工厂从事共青团工作，1921年他又响应团的号召，到博亚卡尔修筑铁路，恶劣的气候使他患上了伤寒病和风湿病，1924年，他加入布尔什维克，在病床上读完了函授大学的课程，1927年全身瘫痪的他不为命运所屈服，在双目失明、脊椎硬化的极度艰难的条件下，开始了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》写作。作者的顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢的精神使学生深受感动，我乘机教育学生不管是在学习上还是在生活中我们都应该以作者为榜样，学习他那种坚定不移的信念、顽强坚韧的意志，只要做到这样，什么困难我们都能克服。
2、通过分析课文思想内容与写作技巧，有的放矢地对学生进行思想政治教育。
指导学生学一篇课文，既要凭借语言文字写作技巧来理解思想政治内容，又要凭借思想政治内容来领会语言文字写作技巧的妙处。从而使学生既受到语文知识教育，同时又受到思想政治教育。比如，在六年级我讲到朱自清的《匆匆》时，我就突出这篇文章的思想内容和写作技巧。《匆匆》是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，点明了时间的来去匆匆，告诫人们要珍惜时间。文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。学完课文后，我要求学生联系自己的生活实际，反省自己是否珍惜时间努力学习，通过反省自己的言行，学生有如接受了一次道德的洗礼。
3、通过名言警句的背诵，加强对学生进行思想政治教育。
教师引导学生诵读和背诵富有哲理性的名言警句，学生从中也能受到思想政治教育。如珍惜时间的名句有：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“及时当勉励，岁月不待人”等。勤奋学习的名句有：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“业精于勤，荒于嬉”、“不学不成，不问不知”、“书读百遍，其义自见”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等。勤劳勇敢的名句有：“勤能补拙，俭以养廉”、“一家之计在于和，一生之计在于勤”、“节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶”等。谦虚谨慎的名句有“满招损，谦受益”、“兼听则明，偏听则暗”、“忠言逆耳利于行”等。仁爱善恶的名句有：“己所不欲，勿施于人”、“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等。养身静心的名句有：“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”、“静以养身，俭以养性”等。从小立志的名句有：“志当存高远”、“有志者事竞成”、“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。尊师重教的名句有：“一日为师，终生为父”、“养不教，父之过。教不严，师之惰”等。学生通过名言警句的诵读和背诵，从不同角度接受了思想政治教育。
以上做法是我在语文教学中对学生进行思想政治教育的一些尝试，并取得了一定的效果。我们要继续发扬“文以载道”“文道结合”的传统，坚持文道并重，把思想政治教育寓于知识的传授之中。