辅导检评制度.doc

徐集小学辅导检评制度

教师辅导包括教学辅导和课外活动辅导两项，它是课堂教学的补充和延伸，是教会学生自主学习，促进其思考复习，培养个人才能、爱好和特长的重要辅助手段，是全面提高教学质量，培养学生能力的有效途径。为了帮助教师做好辅导工作，切实体现面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的且有创新能力的复合性人才，规定如下制度：
一、 教师辅导要因材施教，要有目的、有准备、有重点的进行，提倡教师积极主动地对学生进行
辅导。
二、每名教师，根据自己学科特点，同班任协商，确定本学科的辅导对象，制定具体的辅导计划，
并提出切实可行的辅导措施。
三、教务处和教研组共同协商，确定辅导时间、地点，并保证按时进行，不得任意冲占挪作他用，
如发生时间上的冲突，由教务处协调。
四、教师进行辅导要注意实效，真正解决问题，起作用，不能无病呻吟，走过场。
五、全校统一安排语文、外语等早读，其他学科的辅导，任课教师同教研组、学年组协调组织学
生进行。
六、组织好各学科级竞赛辅导，积极备赛备考，争取好成绩。
七、鼓励教师主动对学习困难生进行个别辅导，如进行集体辅导要由学年统一安排，每次时间不
超过40分钟。对各科辅导，教师要做好记录和阶段性总结，要对辅导学生进行成绩考核，并
提出整改措施。
八、学生无论是课堂或课外提出问题都应耐心解释、指导和帮助。讲授新知识的课都要留出一定
时间让学生大胆说出来尚未掌握的知识，教师要诱导和讲解。
九、了解本班后进的学生学习情况，在面向多数的前提下，不忘两头，抓好中间，
利用课外时间进行个别辅导。
十、对困难生的辅导应做到有目的、有计划、有记录、有对比、有提高，对困难生的辅导要做到如下几点：
1．任课教师在课后（自习或课余）应根据学生实际情况对困难生进行有目的的个别辅导；
2．课堂上多提问、多板演题，加强辅导；
3．通过课外活动小组进行辅导，弥补课堂教学的不足；
4．任课教师对困难生进行面批作业、进行辅导，提高困难生的学习成绩；
5．在班内建立一帮一对子，促进困难生学习成绩提高
十、辅导时要有全面观点，要照顾其它学科，不要影响学生健康，更不能不管不问放任自流，鼓励教师在课外补差、培优，把扭转差生作为师德高尚的重要体现。
十一、辅导的方式以小型辅导和个别辅导为主，在备课中要有辅导个别学生的内容

徐集小学

2011.2