广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册 第三单元 14 故宫博物院教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册 第三单元 14 故宫博物院教案 新人教版
一.教学目标：
1.过对故宫博物院建筑群的了解。
2.掌握文中以空间为顺序的写作特点。
3.进一步落实说明方法的作用。
二.教学重难点：
掌握并运用空间顺序。
三. 课时：二课时
四.教学过程：

第一课时
（一）预习检测
矗立(chù)  鳌头(áo)  湛蓝(zhàn)   琉璃(liú) 殿檐(yán) 
藻井(zǎo)  蟠龙(pán)  中轴线(zhóu) 金銮殿(luán)  击磬(qìng)  
檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián)  坤宁宫(kūn)  肃穆(mù) 
奏报(zòu) 慈禧(xǐ)  额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)
二.教学目标
1.通过对故宫博物院建筑群的了解；
2.掌握文中以空间为顺序的写作特点。
（三）自学指导一：了解故宫特征 时间：5分钟
1.课文的说明对象是什么？其的特征是什么？
2.课文在介绍故宫时有没有体现出这个特征来？（请结合具体文段进行分析）
明确：
1. 故宫，属事物；宏大壮丽、建筑精美、布局统一
2.⑴宏大壮丽：
紫禁城的城墙10米多高。
宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间.城墙外是50多米宽的护城河。
三座大殿矗立在7米多高的汉白玉台基上。
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌.殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画.正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。
⑵建筑精美：
河上是五座精美的汉白玉石桥。
台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出1000多个圆雕鳌头,嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道.
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰.
（四）自学指导二：理清说明顺序 时间:8分钟
1.依据布局特点，确定游览路线：作者依次介绍了故宫的哪些建筑？
2. 根据这一游览路线，把课后第一题的图填出来。
3.本文按什么样的说明顺序进行说明的？这样安排有什么作用？
4.故宫建筑群规模宏大壮丽，但作者却用了很短的篇幅就把故宫的面貌、总体布局、主要建筑群的位置、功能等向听众和读者交代明白了，这除了运用了合理的说明顺序之外，还有何技巧？
明确：
1.天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）——小广场——后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）——御花园——顺贞门——神武门
3.本文主要是按照由南到北的空间顺序进行说明的。这样安排正好和故宫的建筑顺序以及参观的路线相吻合，使全文条理分明。
4.第一，词语的准确使用，把建筑的布局条理地加以说明，如：⑴交代作者行踪变化的词语： “从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。⑵方位词语：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。
第二，这还归功于作者重点突出、详略得当的安排，详写最能体现故宫建筑特点和最能体现皇权的重点宫殿——太和殿，略写其他宫殿。

第二课时
（一）教学目标
1.重点研究介绍太和殿的内容
2.进一步落实说明方法的作用
（二）自学指导：重点研究介绍太和殿的内容 时间：8分钟
本文中对太和殿介绍得最详细，让我们来进行精细研究。
（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？
（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？
（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
明确：
（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），第五自然段中五个“金”色，色彩壮丽（金銮殿，金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），第六自然段写内部装饰的庄严富丽，各种各样的龙的装饰（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用由外到内的说明顺序。总体特点是：宏大壮丽、建筑精美、结构统一。
（2）因为三大殿是紫禁城的中心，太和殿又是中心的中心，是皇帝宝座所在，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”（写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。）
（三）二读课文：进一步落实说明方法的作用 时间：5分钟
找出本文所使用的说明方法，并举例分析其作用。
明确：
1.列数字：
（定义）从数量上说明事物的特征。
（作用）既能反映事实情况，又有较强的说服力，体现语言的准确性。
“紫禁城十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。”
通过列数字的说明方法 ，使得读者获得对故宫布局的准确了解，既反映了紫禁城宏大壮丽事实情况，又有较强的说服力，表现了作者对故宫的热爱和赞美，也歌颂了古代劳动人民的智慧和创造力。体现语言的准确性。
2.打比方：
（定义）凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。
（作用）使要说明对象形象可感，增加说明对象的生动性和形象性。
“午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。”
通过打比方的说明方法，把金水河比作玉带，使金水河的外观更加形象可感，体现了紫禁城建筑的精美，增加它的生动性和形象性，表现了作者对故宫的热爱和赞美，也歌颂了古代劳动人民的智慧和创造力。
3.作比较：
（定义）通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此 异同。
（作用）容易突出被说明对象的特点。
“乾清宫、交泰殿、坤宁宫称‘后三宫’。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。”
通过作比较的说明方法，把“后三宫”与前三殿的特点进行比较，容易突出后三宫不会过于庄严肃穆的特点。表现了作者对故宫的热爱和赞美，也歌颂了古代劳动人民的智慧和创造力。
（四）小结：
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分明，使“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象，体会到至高无上的王权尊崇，骄奢骄奢淫逸的帝王生活，这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借鉴。
（五）当堂训练 时间：10分钟
1.课文介绍故宫前三殿时为什么多次描写到龙？而介绍后三宫时则凤逐渐增多，以凤为主？
2. 第六段在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。
明确：
1.封建时代，皇帝为了美化自己，把自己作为“龙”的化身，自命“真龙天子”，以此神话自己，愚弄百姓，从而巩固自己的统治。凤凰象征着吉祥、美好。封建统治者把皇后、妃子比作凤。前三殿是皇帝行使权利的主要场所，所以突出龙；后三宫时皇帝后妃等生活的地方，所以突出凤。
2.立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按从外到内（从中央到四周）介绍的，方位词依次是：正中，上面，背后，两旁;中央，周围，下面。
（六）板书设计
故宫博物院
黄传惕
对象： 故 宫（事物）
宏大壮丽
特征 建筑精美
布局统一
顺序：由南到北的空间顺序
景山
神武门（北门）
御花园
坤宁宫
交泰殿 后三宫（前朝）
乾清宫
保和殿
中和殿 前三宫（后庭）
太和殿
金水桥
午门（南门）
（七）作业布置
完成《动态》相关练习