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8、《始终眷恋着自己的祖国》
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课题
8、《始终眷恋着自己的祖国》
课时
1 课时
（总第 课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：通过阅读本文，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。
过程与方法：自主学习、合作探究。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。
重难点
重点：1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。
难点：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（2分钟）
1、导入：
2、学习目标：
积累重点生字词。
感知课文、理清思路。
请用一两句话概括出你对钱学森的印象。
二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）
自学提纲：
1、这篇课文是按什么顺序写的？划出能表明这一顺序的词语，看看作者写了哪些内容。
2、课文主要叙述了钱学森的哪几件事?哪些事写得详，为什么详写？
3、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？他们为回国做了哪些准备？（用原文回答）
4、题目中的“眷恋”什么意思？怎样理解“始终”？你能从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
（一）、组内互探
（二）、师生互探
1、给加底线的词注音
眷恋（ ） 诞生（ ）萌发 ( ）
诬蔑（ ） 募集（ ） 签( ）
2、解释下列词语
①门下—
②得意门生---
③萌发—
④募集— ⑤软禁—
3、这篇课文是按什么顺序写的？划出能表明这一顺序的词语，看看作者写了哪些内容，理清思路。
4、课文主要叙述了钱学森的哪几件事?哪些事写得详，为什么详写？
拜师求学——创业辉煌 — 决心回国——饱受折磨—胜利归来. 钱学森为回国进行的斗争详写。
这件事使人物形象显得更加生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
5、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？他们为回国做了哪些准备？（用原文回答）
(1)美移民局的无理阻挠；
(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押；
(3)美移民局非法限制。
准备：(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
6、题目中的“眷恋”什么意思？怎样理解“始终”？你能从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗？
“眷恋”，深切地留恋；“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日后才突然产生的；第5段中两个“不止一次”，证明了钱学森早就有了归国的念头。
四、小结（3分钟）
五，巩固新知，当堂训练（10分钟）
用自己的语言把钱学森的主要经历讲给同学听。（可与同位讲，也可小组内讲，并让听的同学简评讲述的情况。）
（复述不是背诵，如果能突破课本上的知识，把自己另外知道的加入则更好。）
讨论补充
记录
讨论补充
记录
板书
设计
始终眷恋着自己的祖国
刘敬智
第一部分（1--5）：个人简历 （略） 时间顺序 第二部分（6--18）：归国之艰难 （详） 无限热爱
教 学 反 思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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