资源描述
《上枢密韩太尉》
【教学目标】：
1、读：学生熟读课文，并背诵课文第一、二节。
2、说：学生能结合课文下注释和教师指导翻译课文。
3、议：师生共同讨论，理解此封书信是怎样打动韩太尉的。
4、练：向你仰慕的人写一封求见信。
第一课时：
一、导语引入：同学们，假如让你写一封自荐信给一位有名望的人士，你打算从何人手呢？打算采用什么办法打动对方，让他接纳你? 当年，年仅19岁的新科进士苏辙，竟以一篇《上枢密韩太尉书》的信，让当时身居要职的枢密使韩琦为之称诵，从而对他刮目相看。苏辙在信中都说了些什么?怎样说的?今天，我们就来学习这封书信（板书课题、作者）。
二、题目解说：
上……书：给……信。 枢密相当于太尉，太尉：秦、汉时期的官名。掌握军权。所以称韩琦为太尉。
三、文学常识：
1、苏辙(1039—1112)：字子由，映号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之 一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。
嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的 牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪。
晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”(《宋史·苏辙传》)有《栾城集》传 世。
2、枢密韩太尉：即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当 年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，所以，就写了这封才气横溢的自荐信 求见。
3、写作背景：这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢? 聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道人手，“更不作喁喁细语，一落笔 便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活 动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提 出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气” 的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。
三、生词正音：
1、辙生好为文 hào wéi 2、恐遂汩没（gǔ mò）
3、动乎其言而见（xiàn）乎其文 4、称（chèn）其气之小大
5、辙生十有（yòu）九年矣 6、恣观终南、嵩(sōng)、华（huà）之高
7、与仓廪、府库、城池、苑囿（yòu）之富且大也
8、四夷之所惮（dàn）以不敢发 9、入则周公、召（zhào）公
四、重点翻译
1、执事：侍从。
2、文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致：文章是由气形成的 ， 然而文章不能靠学来达到好 ，气质却可以靠加强修养得到它。
3、养：培养。 4、浩然之气：正大刚直的气质。
5、宽厚宏博：宽大厚重宏伟博大。 6、充：充满。
7、称：相称，符合。 8、周览：饱览。
9、豪俊交游：豪杰来往。 10、疏荡：洒脱而不拘束。
11、颇：很。 12、奇气：奇特的气概。
13、岂尝：难道，曾经。 14、气充乎其中：精神气质充满在他们的胸中。
15、而溢乎其貌：洋溢在他们的外表。 16、动乎其言：反映在他们的言辞里。 17、而见乎其文：表现在他们的文章中。
18、游：交往。 19、乡党：乡里。
20、自广：扩大自己的视野。 21、陈迹：陈旧的东西。
22、以：用来。 23其：我。
24、治：研习。 25、遂汩没：因而埋没。
26、决然舍去：毅然离开。 27、求：探求。
28、奇闻壮观：奇异的事物和宏伟的景象。 29、广大：广阔。
30恣观：尽情观赏。 31、高：高峻。 32、顾：看到。
33、奔流：奔腾流泻。 34、慨然想见：感慨的想到。
35、仰观：瞻仰。 36、壮：壮丽。 37、仓廪：粮仓。
38、苑囿：猎苑。 39、富：富丽。 40、大：广大。
41、巨丽 ：极其美好。 42、宏辩：宏伟善辩。 43、秀伟：秀美魁梧。 44、聚：聚集。
45、以才略冠天下，天下之所恃以无忧：凭借才能谋略天下第一 全国人依靠他可以无忧无虑。
46、四夷之所惮以不敢发：四方夷人害怕你才不敢作乱。
47、不志其大，虽多而何为：没有立下大志，即使学得多又有什么用。
48、大：浩大。 49、深：深远。
50、而犹以为未见太尉也：却还是因为没有见到太尉（感到遗憾）。 观51、看到。 52、光耀：风采。
53、闻一言以自壮：听到你的一句话来激励自己。
54、尽：看尽。 55、大观：雄伟景象。
56、通习吏事：通晓官吏的事务。 57、向：先前。
58、斗升之禄：微薄的俸禄。 59、赐归待选：等待朝廷的选拔。 60、优游：从容闲暇。 61、益治：更加研究。 62、且学为政：并且学习治理政务。63、苟：如果。 64、辱教之：屈尊教导我。
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