专题14-诗歌鉴赏之语言(新高考版)(解析版).docx

专题14 诗歌鉴赏之语言
目录
一、热点题型归纳 1
【题型一】炼字 1
【题型二】诗句含义/作用 5
【题型三】赏析诗句 9
【题型四】风格 13
二、最新模考题组练 19

【题型一】炼字
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
武牢关遇雨①
吴融
泽春关路迥，暮雨细霏霏。
带雾昏河浪，和尘重客衣。
望中迷去骑，愁里乱斜晖。
惆怅家山远，溟蒙湿翠微。
【注】①武牢关，原称虎牢关，因西周穆王在此“牢虎”而得名，唐时因为避高祖的祖父李虎的讳亦称武牢关，为洛阳东边门户和重要的关隘，为历代兵家必争之地。诗人多次考试不第，此诗应为诗人科举应试再次落第，途经武牢关时所作。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点“关”字，写前路杳杳，暮雨霏霏，渲染了关山难越的氛围。
B．颔联出句紧承首联次句展开，因“暮”河浪“昏”，因雨而“带雾”。
C．颔联对句“重”字，既写诗人沾满尘土的衣着之重，也写出心情沉重。
D．尾联以景作结，再次营造了凄迷的氛围，寄托了忧国怀乡的复杂情感。
2．诗歌讲究炼字，请赏析颈联炼字的妙处。
【答案】1．D
2．①“迷”，迷失、迷惘之意。“迷”字既是写“去骑”迷路，更是形象地写出了诗人落第失意，深感前途迷茫、迷惘消沉的心理状态。②“乱”，纷杂无序之意。这里诗人化抽象为形象，融情入景，借写“斜晖”之乱，抒发愁绪萦怀的伤感。
【解析】
1．本题考查小说赏析诗歌内容、手法、形象等的能力。
D.“忧国怀乡的复杂情感”错。从“惆怅家山远”可以看出，主要抒发了思乡之情。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
炼字题首先要释义，然后指出手法，再结合诗句具体分析效果。“望中迷去骑，愁里乱斜晖”句意是：武牢关远望，雨中之人迷失了道路，一片哀愁之中夕阳之光杂乱无章。“迷”，迷失、迷惘；“乱”，纷杂无序，诗人表面写雨中赶路之人迷失道路，其实在写自己可觉应试再次落第后对前途的迷茫，内心的失意；夕阳的余晖并无杂乱之感，但是诗人内心哀愁，因此将愁绪萦怀的伤感融入“乱斜晖”之中，化抽象为形象，融情入景。
【提分秘籍】
炼字一般是要求分析“诗眼”，诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全篇，或者一字传神。
统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现，诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。
一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。
答题可按以下步骤操作：
第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象(词类活用) （释含义）　
第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）
第三步　分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与景的关系，及写景方法）（明手法）　
第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）
【变式演练1】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
望蓟门
祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
【注】燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台。蓟城：唐朝的边疆重镇。投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先写诗人登临燕台，却着一“惊”字，道出他这个远道而来的客子初至边塞的独特感受。
B．诗人看见积雪闪着寒光，曙色中旌旗飘扬，这肃穆的景象暗示军营气势的庄严、军容的严整。
C．颈联前句写前方烽火连天，表现出征战的激烈；后句写蓟城背山靠海，可见此地是险要的关塞。
D．尾联用典，诗人表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨去缚南越王的终军。
2．有人说诗眼是“望”，也有人说是“惊”，你赞同哪种观点？请结合全诗简要说明。
【答案】1．D
2．示例一：诗眼是“望”，前三联写“望”中所见，首联写凭高远眺，颔联写临台俯望，颈联写望中烽火连天，又向周围望，尾联抒发望中所感。
示例二：诗眼是“惊”，前三联，客心为边塞豪壮景象而惊，尾联，诗人豪气油然而生，决心像班超、终军那样报效祖国，为国立功。
首联先写诗人登临燕台，却着一“惊”字，下句点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡。
全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感
【解析】
1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨去缚南越王的终军”理解错误。尾联两句集中抒发情志，诗人表明自己虽然青年时代不是投笔从戎的班超，但是今天论起卫国戍疆的功业，还是原意做敢请长缨缚住南越王的终军。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
认为“望”是诗眼：诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇，险要的山川，不禁激情满怀。首联起句“燕台”，是“望”的出发点，第二句写映入眼帘的唐朝将士的座座军营；颔联写万里雪原，寒光闪闪，曙光初照，旌旗猎猎；颈联写望见杀场的烽火，再写蓟城重镇，山海拱卫，稳如磐石；尾联写 “望”后之感，连用了两个典故，第一个是“投笔从戎”，第二个是“终军请缨”，祖咏用了这两个典故，抒发立功报国的壮志，更有豪气顿生之感。
全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感，故“望”为诗眼。
认为“惊”是诗眼：
首联先写诗人登临燕台，见到壮丽景色，却着一“惊”字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况。
前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡，从而激发了尾联诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。故“惊”是诗眼。
【变式演练2】
阅读下面这首诗，完成下面小题。
春雪晚晴出西村
范浚
步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。
堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。
风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。
最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句工于炼字，一个“犯”字从侧面写出道路难行，突出了诗人寻春之不易。
B．颔联与“海日生残夜，江春人旧年”一样都蕴含着诗人对自然界新旧交替的感悟。
C．颈联上句写天快放晴之时白云如絮，下句写天放晴后落日如规，极富画面感
D．尾联着眼于近景，用“最怜”二字直抒胸臆，表现了诗人对初春美景的喜爱之情。
2．你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。
【答案】1．C
2．全诗以“寻春”一词统领全篇。分析：①首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅（或“残雪”）耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。
【解析】
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“颈联上句写天快放晴之时白云如絮”表述错误。“快晴”的意思是“爽朗的晴天”，而不是“天快放晴”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
首联中，上句写写寻春之路。“步屐”写寻春的状态；“犯雪泥”是寻春之路，冒着泥泞，踏雪寻春，而“犯”展现寻春之不易；“鹁鸠啼”是寻春所闻，用春天的鸟鸣展现所寻之春的生机勃勃。
颔联、颈联写寻春所见。“梅”“柳”“云”“江天”“日”等景色是寻春所见，展现所寻之春的多姿多彩。先写“堕梅”的残瓣在树上依然耀眼，再写初黄的柳树掩映长堤，这都是眼前所见的春景。然后抬头看春日天空，晴朗的天空朵朵白云如絮，落日又大又圆，笼罩着整个江水和天空，这是仰视之远景。此联主要从视角角度写春色。
尾联中“最怜”意思是“最喜爱”，直抒胸臆，表现了诗人寻春的美好感受。最后写诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。
由此可见，统领全篇的是“寻春”二字。
【题型二】诗句含义、作用
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
自巩洛舟行入黄河即事寄府县僚友
韦应物
夹水苍山路向东，东南山豁大河通。
寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中。
孤村几岁临伊岸②，一雁初晴下朔风。
为报洛桥游宦侣③，扁舟不系与心同。
【注】①巩：今河南巩县。洛：洛水。这里的巩洛，即巩县洛河注入黄河处。②伊：伊水，《水经注·伊水》中有“伊水出南阳……又东北至洛阳县南，北入于洛”。③洛桥：洛阳桥，这里指洛阳。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联记叙并描写了由洛水入黄河的行程和景物。“夹”“豁”二字选用精当，舟行洛水，青山列岸，忽见群山开豁，大河横流，意境顿开。
B．颔联写寒树远影隐约天边，如水墨渲淡；落日余晖闪烁波涛之上，可谓妙手天成。故《唐诗别裁》中说：“寒树句画本，夕阳句画亦难到。”
C．颈联动静结合，静写伊水岸边孤村，经安史之乱残破不堪，意境萧疏孤清；动写一雁孤飞，趁初晴乘风北上，与诗人从流飘荡处境相合。
D．结构上首联破题，中间两联呼应“即事”，尾联切题，构思精妙；内容上以秋天傍晚黄河的景象引发诗人感触，有寄托，有情思，意蕴丰富。
2．“扁舟不系”源于《庄子》中的“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟”，请结合这句话与尾联的含义简要分析诗人的思想感情。
【答案】1．C
2．①表达了有负同僚期待和嘱托的愧疚之情；
②与同僚（朋友）心意相通的互勉/劝慰之情；
③以庄子之语自嘲，虽有济世之志却无能为力的伤感；
④用“不系舟”典故，含蓄表达远离尘世、无为无求、皈依自然的向往。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“趁初晴乘风北上”错。“一雁初晴下朔风”是指大雁在晴天里顺北风南下。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“为报洛桥游宦侣，扁舟不系与心同”，意思是“我要告诉在洛桥漫游的作官的朋友，我的心思就像不拴系的小船随波逐流”。“洛桥游宦侣”即题目中的“府县僚友”，是韦应物在洛阳做官时的同僚。此句是为了告知洛阳仕宦的朋友，我的心正像这不系之舟一样，在仕途上任其自然，以虚静无为的态度施政于民。“扁舟不系”借用庄子的典故，颇有像庄子一样自由自在、无欲无求、清静无为、皈依自然的情志。
韦应物之所以寄这首诗给这位朋友，恐怕也是因为他和这位朋友境遇形似，两人心意相通，因此诗歌尾联这句话既是作者心志的表达，也是对朋友的劝慰、互勉。这位朋友应该也嘱托过韦应物，让他好好为官造福一方百姓，然而此刻的韦应物却是在广陵盘桓了八九个月，一事无成，于大历九年（774）秋天，怀着怅然若失的心情北归，因此此诗也表达了有负同僚期待和嘱托的愧疚之情。
然而韦应物也好，这位僚友也好，谁又能真的做到像庄子一样超然物外呢？由诗歌颈联“孤村几岁临伊岸”，我们分明看到了诗人那颗忧国忧民之心，他还在关注在安史之乱中遭受战争创伤的百姓，由此，诗人所谓的“扁舟不系与心同”恐怕也就是一种无奈的自嘲，故作旷达之语吧。是以庄子之语自嘲，虽有济世之志却无能为力的伤感。
【提分秘籍】
分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。
分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。
【变式演练1】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
却过淮阴吊韩信庙
李绅
功高自弃汉元臣，遗庙阴森楚水滨。
英主任贤增虎翼，假王徼福犯龙鳞。
贱能忍耻卑狂少，贵乏怀忠近佞人。
徒用千金酬一饭，不知明哲重防身。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．抗击疫情时出现的“国士无双”一词最早就是形容韩信的，“诸将易得耳，至如信者，国士无双”。
B．遗庙阴森的环境与《蜀相》中诸葛亮祠堂“柏森森，自春色，空好音”环境相似，少有人来。
C．“贱能忍耻卑狂少”写韩信贫贱时能忍胯下之辱，卑微，狂放，可见作者对他的讽刺之意。
D．“英主任贤增虎翼”写刘邦任用韩信，韩信战功卓越，可见作者对他功绩的赞美之意。
2．诗歌最后两句有何含义？作者对韩信是怎样的态度？请结合诗句简要分析。
【答案】1．C
2．只知道用千两黄金报答给过他一碗饭的人，却不知道明哲保身，不知道防范己身的安全。“徒”是只知道，与下文的“不知”构成对比，暗含作者对他悲剧结局的叹惋。
【解析】
1．本题考查学生理解诗歌赏析诗歌内容的能力。
C.“卑微，狂放”“对他的讽刺”错误，“贱能忍耻卑狂少”是说韩信贫贱时在“狂少”面前包羞忍耻，并无讽刺之意。
故选C。
2．本题考查学生理解诗句含义，品味作者情感态度的能力。
首先理解诗歌最后两句的含义。
“徒用千金酬一饭，不知明哲重防身”，“徒”意思是“只”，是副词，“用千金酬一饭”是说韩信用千金来酬谢当年“一饭之恩”的漂母；“明哲”意思是“明智”，“防身”意思是“防范自身的安全”，“不知明哲重防身”是说韩信得势之后不知道明哲保身防范自身的安全。
然后分析作者对韩信的态度。
前一句说韩信只知道重金酬谢恩人，后一句说他却不知道防范自身的安全，“只知道”和“不知道”形成鲜明对比，流露出作者对韩信最终落得个惨死下场的悲叹惋惜。
【变式演练2】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋凉诗寄正字①十二兄（节选）
李贺
大野生素空，天地旷肃杀。露光泣残蕙，虫响连夜发。
房寒寸辉薄，迎风绛纱折。披书古芸②馥，恨唱华容歇。
百日不相知，花光变凉节。弟兄谁念虑，笺翰既通达。
青袍度白马，草简奏东阙。梦中相聚笑，觉见半床月。
【注】①正字，秘书省官名。②古芸，古人用芸香施放于藏书之中，以防书被虫蛀。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一二句营造阔大、旷远的空间感。素，写秋空之清朗：肃杀，写草木枯落之萧条。
B．第三四句视听结合，以“露光”“残蕙”暗示天气转凉。秋虫接连发出凄切的鸣叫。
C．“青袍”二句，写出十二兄着青袍、骑白马的英姿和他挥笔草拟上奏的文书的情景。
D．“梦中”二句是想象之景，一热闹一清冷。对比之中引发离愁别绪，言有尽而意无穷。
2．“披书古芸馥，恨唱华容歇。”两句在全诗中有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】1．D
2．主要起承上启下的过渡作用。由自然景物的时序更迭，联想到青春易逝，过渡到人事离别的感伤。
【解析】
【分析】
1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“‘梦中’二句是想象之景”错，“梦中相聚笑”是想象之景，而“觉见半床月”是醒来后眼前所见的冷清，是实写。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗句内容和结构的能力。
前面六句写景，扣题目中的“秋凉”，描写秋天的肃杀与冷清，描写清秋时节的所见、所闻、所感。
“披书古芸馥，恨唱华容歇”意思是，打开书籍，书香馥郁，想到容颜衰老，不觉感慨万千。由自然景物的时序更迭，联想到青春易逝。
后面四句“百日不相知，花光变凉节。弟兄谁念虑，笺翰既通达”与十二兄分别已百日，时序流转，春天逝去，清秋时节来临，兄弟之间 挂念只能靠纸笔通书信来表达。这四句扣题目中的“寄正字十二兄”，以抒情为主，主要抒写人事的变化，抒发兄弟别离的感伤。
“青袍度白马，草简奏东阙”转入对十二兄的描写，写他十二兄着青袍、骑白马的英姿和他挥笔草拟上奏的文书的情景。“梦中相聚笑，觉见半床月”一梦境一现实，一热闹一清冷，对比之中引发离愁别绪。
可见，“披书古芸馥，恨唱华容歇”主要起承上启下的过渡作用，由自然的“秋凉”到人事的离别，由写景到抒情。
【题型三】赏析诗句
【典例分析】
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
山中闻杜鹃【注】
洪炎
山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。
绿阴初不待重风，啼鸟区区自流血。
北窗移灯欲三更，南山高林时一声。
言归汝亦无归处，何用多言伤我情。
【注】建炎三年十一月，金兵入侵洪州（今南昌），洪炎南下避居金溪。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句照应标题，交待了“闻杜鹃”的地点和时间，而杜鹃的啼鸣声为全诗奠定了情感基调。
B．前两联通过对杜鹃、百花、绿阴的描写，展现南国春意将尽的景象，寄寓诗人深沉的情思。
C．颈联属对工整，与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”两句所营造的意境不同。
D．全诗紧扣“山中闻杜鹃”展开，笔力集中，语言朴素自然，形象鲜明生动，情感真挚动人。
2．诗歌尾联表达精妙，请作简要赏析。
【答案】1．C
2．①前一句运用拟人手法，将杜鹃人格化，写出杜鹃流落异乡而不得归的悲伤，寄寓了作者的同情。②后一句综合运用拟人和反问的手法，借诗人对杜鹃的“埋怨”，写出了诗人有家不能归的悲痛。③两句诗由物及己，将杜鹃的悲啼与诗人的思乡融为一体，物我两伤，感情更为深沉。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “意境不同”错。都通过杜鹃的啼叫渲染了一种悲凉的气氛，表达对故乡的思念。可见颈联与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”的意境相同。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
尾联“言归汝亦无归处，何用多言伤我情”，诗句大意是，如今金兵南侵楚，归路阻塞，杜鹃声声催归，它自己又何处归去呢（民间传说杜鹃产自西蜀），又何必多言使我徒然伤感。上句“言归汝亦无归处”中称杜鹃为“汝”是拟人手法，此句仿佛作者正在与杜鹃对话，杜鹃鸟的啼叫仿佛在催人归去，然而作者认为，你催别人归去，你自己的家又在哪里呢？表达了对杜鹃流落异乡而不得归的同情；
而下句“何用多言伤我情”，“多言”仍是把杜鹃拟人化，认为它的啼叫是多嘴多舌；同时此句语气上又是反问，因为杜鹃的啼叫触动了作者的思乡之情，因此诗人借对杜鹃的“埋怨”写出了诗人有家不能归的悲痛；
一般诗人都是由物及己，而此句进一层写出了由己及物，因为自己内心对故乡的伤痛，让他不忍听杜鹃的啼叫，进而设想杜鹃也和自己一样流落异乡不得归家，这样的物己两伤，使得感情更为深沉。
【提分秘籍】
（一）赏析诗句四技巧
1．弄懂表层含意
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。
2．把握句式特点
类型 特点
倒装句 有种错位的美
互文句 有种开合的美
对仗句 有种整饬的美
炼字句 有种凝练的美
3.关注表达技巧
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4．注意句子位置
注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。
首句 点题、开篇、奠定感情基调
中间句 转折文意、承上启下
尾句 或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)
（二）解题步骤
1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容
2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析
3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感
4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查
【变式演练1】
阅读下面的清诗，完成下列小题。
咏史
龚自珍
金粉东南十五州，万重恩怨属名流。
牢盆①狎客操全算，团扇才人踞上游。
避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋。
田横五百人②安在，难道归来尽列侯？
【注】①牢盆，古代煮盐器具，借指把持盐政的官僚和盐业巨商。②田横，故齐王田氏宗族，刘邦统一天下后，因耻于降汉，自刎而死。其部下500人闻讯，也全部自杀。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直陈现实，以“金粉”隐喻东南地区的繁华绮丽，衬托名流们纸醉金迷的生活。
B．颔联“操”“踞”二字本无褒贬，此处以冷峻的语气赋予其情感，鞭挞之意自然流露。
C．颈联反映了士人在文字狱高压政策下的处境和逢迎态度，体现诗人内心的忧愤之情。
D．这首诗名为“咏史”，实则借题发挥，将历史典故与议论、抒情融为一体，立意深刻。
2．前人认为本诗最后一联意蕴丰厚，对此你怎样理解？请简要分析。
【答案】1．C
2．①运用典故，赞扬田横及义士们不为苟活而屈节的高风亮节；
②以反问作结，慨叹世上再无田横等义士存在，抒发义士难觅的悲哀；
③隐含对追求名利、苟且偷安的文人士大夫的讽劝，启人深思。
【解析】
1．本题考查学生理解诗句内容，鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。
C.“逢迎态度”分析不当。颈联描写士人因害怕文字狱而远远避开；即便有人著书，也不过是为了糊口，这是种明哲保身的态度，而非逢迎。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏评价诗歌思想内容的能力。
尾联“安在”即“在哪里”之意，整句意思是说，田横等壮士如今在哪里呢？难道已归顺大汉朝廷，封官加爵了吗？诗人借用典故，抒发对田横耻于称臣、自刎而死的壮举的赞美之情；
同时，又借助反问的修辞手法，“田横等壮士如今在哪里呢”，慨叹如今义士难觅；
揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，表达对清朝统治者的不满与愤恨，告诫文人士者不要轻信清政府的怀柔政策，启人深思。
【变式演练2】
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
侠客行
南北朝·庾信
侠客重连镳，金鞍被桂条①。
细尘鄣②路起，惊花乱眼飘。
酒醺人半醉，汗湿马全骄。
归鞍畏日晚，争路上河桥。
[注]①桂条：古代名马。②鄣：通“障”。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗的一、二句写游侠的风采，他们好交友，喜欢乘马相连而行，名马身上披着金鞍。
B．诗的五、六句写坐在马上的人含着醉意，浑身被汗水浸湿的马也像人一样带着骄态。
C．诗的前六句描写了人马由近而远、疾驰而过的姿态和意气，近景和远景交接快速。
D．诗的七、八句写侠客们在归途中并趋急驰、争上河桥情景，表现了他们好胜的品性。
2．诗的第三、四句极受评论家赞誉，请从内容与手法角度简要赏析。
【答案】1．C
2．①内容：细小的尘埃飞扬起来把道路掩没，落花受惊似的上下飘窜，使人眼花缭乱。②表现手法及效果：以“细尘鄣路”侧面写侠客在大道上纵马奔驰；拟人，写花受到惊吓，不仅渲染出春天的气氛，而且写出了微醉之人在眼花耳热之后的视觉感受。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“由近而远”理解错误，应是“由远及近”。第一、二句“乘马相连而行”是远景，第五、六句“含着醉意”“马带着骄态”明显是近景。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“细尘鄣路起，惊花乱眼飘”，侠客策马在路上跑过，带起一溜细尘，障蔽了路面。纵马过处，惊得花片纷纷飞落，在喝得醉醺醺的侠客眼前乱飘。
“细尘鄣路起”，侠客策马带起的细尘，障蔽了路面，说明侠客策马速度之快，这是以景侧面来写侠客纵马奔驰。
“惊花”，赋予“花”以“惊”的心理，赋予了花以人的情感色彩，运用拟人手法。此句不仅渲染出春天的气氛，为整个画面添上了一笔鲜丽的色彩。而且“乱眼飘”，这是从视角角度来写的，这景象使人眼花缭乱的，在这一片纷纷扬扬的尘土和飞花之中，写出了微醉之人在眼花耳热之后的视觉感受，尤为细致传神。
【题型四】风格
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
边庭落日
骆宾王
紫塞流沙北，黄图①灞水东。
一朝辞俎豆②，万里逐沙蓬。
候月③恒持满，寻源屡凿空。
野昏边气合，烽迥戍烟通。
膂力风尘倦，疆场岁月穷。
河流控积石④，山路远崆峒。
壮志凌苍兕，精诚贯长虹。
君恩如可报，龙剑有雌雄。
【注释】①黄图，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。诗人曾任太常寺奉礼郎。③候月，《史记·匈奴列传》：“举事而候星月，月盛壮则攻战，月亏则退兵。”④积石，山名。指小积石，在今甘肃临夏西北，即古唐述山。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ）
A．“紫塞流沙”与“黄图灞水”相提并论，从时空落笔，意味深长。
B．“候月”“寻源”“边气”“烽烟”展现了紧张丰富的边庭生活。
C．“精诚贯长虹”既是诗人即景抒怀，又照应诗题“边庭落日”。
D．全诗一韵到底，追思自己毅然放弃京中小吏职务，奔赴塞外从军的经历，具有感人力量。
2．本诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析。
【答案】1．A
2．①在意象选取和意境营造上，选取“紫塞”“沙蓬”“边气”“戍烟”等边地特有的景象，展现了边塞雄浑、苍茫的特点，意象豪迈，营造出雄浑开阔的意境。
②在人物形象塑造上，诗歌通过描绘“逐沙蓬”“恒持满”“屡凿空”等边塞沙场人物活动，展示人物不惧艰难，勇敢进取、乐观昂扬的精神面貌。
③在情感抒发上，“精诚贯长虹”“龙剑有雌雄”，借典抒怀，“斗志”“精诚”“君恩”，直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业，报答君恩，报效国家的豪情壮志。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。
A.“从时空落笔”错误。“紫塞流沙”与“黄图灞水”相提并论是从空间落笔。
故选A。
2．本题主要考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
本诗选取了很多意象，首先先交代位置，“紫塞”指北方的要塞，或理解为夕阳下的关隘蒙上一层金紫之色。然后又写到塞外蓬草丛生，黄沙飞扬的景象，即诗中运用了“蓬草”这一意象。又写到野外渐渐昏暗，但边塞的气氛却更加浓厚，运用了“边气”这一意象。又写到边塞战场上特有的烽烟，所以选取“紫塞”“沙蓬”“边气”“戍烟”等边地特有的景象，展现了边塞雄浑、苍茫的特点。
本诗写到“万里逐沙蓬”，作者不远万里，奔赴塞外从军，投身如火如荼的保卫边疆的经历。然后又写到“候月恒持满，寻源屡凿空”，这是作者在回忆边塞的激烈紧张、丰富艰辛的生活，为把握攻战的时机，随时保持警惕；为保证战争的顺利进行而寻找水源，开辟道路，所以通过描绘“逐沙蓬”“恒持满”“屡凿空”等边塞沙场人物活动，展示人物不惧艰难，勇敢进取、乐观昂扬的精神面貌。
从情感表达上，“长虹”出自《史记·邹阳传》这一典故，写出了诗人一心为国，不以追求官爵为意；看到云气横蔽落日之景，突发奇想以此抒发自己精诚为国的雄心壮志。“龙剑”出自《晋书·张华传》这一典故，诗人以剑自喻，表达了为君而战，为边境的长治久安而战的矢志不渝思想。“斗志”“精诚”“君恩”等词直接抒发了诗人渴望建功立业，报答君恩，报效国家的豪情壮志。
【提分秘籍】
（一）语言特色类――主要是对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面。
1．平淡。
具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。”
2．工丽。
具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
3．直率。
具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如《诗经•硕鼠》中的“硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句，直斥统治者的不劳而获和无情压榨。
4．委婉（含蓄）。
具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
5．自然。
自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
6．清幽。
清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。
7．雄奇。
具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，意思是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。
8．奔放。
奔放指直率而有气势。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
9．悲慨。
即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
10．洗练。
这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然浑成，语言上，“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。
11．沉郁。
用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因素。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲凉，借暮秋的江天萧瑟之景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲秋的无限心事，又表达了对国事的忧思。
12．清新。
特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
（二）语言特色类――在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语。
1．行云流水：结构、语言自然流畅。
2．形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
3．简洁 洗炼（练）：语言简练利落。
4．浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
5．平淡无奇 质朴清新 淡雅
6．词藻华丽 明快：明白通畅。
7．沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
8．雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。
9．诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境。
10．富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。这种哲理或存于诗歌的某一联中，一般为最后一联，如王之涣《登鹳鹊楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，或整首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首《琴诗》“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣? 若言声在指头上，何不于君指上听?”，此诗虽只是两问，实是苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。
11．淋漓尽致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。
【变式演练1】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后郡圃行散
杨万里
剑池一日百周遭，雨后闲来照鬓毛。
主管园林莺称意，巡行荷芙鹭宣劳。
不须见我还飞去，便与移文告汝曹。
一事恼人无问处，南山高是北山高。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人雨后到郡圃散步，以剑池为镜自照鬓毛，由此可看出诗人的闲情逸致。
B．园中莺“称意”鹭“宣劳”，两个场景互相映衬，形成一幅富有生机的画面。
C．颈联中“汝曹”指的就是颔联的莺鹭，它们见人则飞，诗人内心觉得遗憾。
D．尾联点明诗人雨后外出行散的原因，心有烦忧却无人能诉，只得远望高山。
2．这首诗的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】1．D
2．①表达活泼风趣、诙谐幽默：诗人说莺“主管”园林，神情“称意”；鹭鸟“巡行荷斐”，有模有样；莺鹭飞走，作者内心烦恼，便“移文”询问哪座山高，诗歌处处流露出一种风趣诙谐的语调，富有生活情趣。②语言通俗易懂，善用口语入诗。诗句语言浅近明白，“不须见我还飞去”“南山高是北山高”更是直接以口语入诗，质朴易懂。
【解析】
1．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
D.“心有烦忧却无人能诉，只得远望高山”错误，“一事恼人无问处'‘紧承上联，指莺鹭飞走，想询问它们南北二山谁更高而不得，这是作者风趣的表达。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌语言特色的能力。
语言特色一般从这几个方面考虑：遣词造句、艺术手法，语言风格，语言的地域色彩、语体色彩。本诗主要从语言风格、语体色彩角度入手。
表达活泼风趣、诙谐幽默：“主管园林莺称意，巡行荷芙鹭宣劳”句意是：黄莺因为能够成为园林的主管而随心称意，白鹭飞上飞下巡视荷花，迫切地炫耀自己的功劳。运用拟人手法，生动形象地写出诗人在雨后郡圃散步时的所见所闻。“一事恼人无问处，南山高是北山高”写诗人内心烦恼，但是无人可诉，于是开口询问青山，你们是南山高还是北山高啊。流露出一种风趣诙谐的语调，富有生活情趣。
语言口语化：“剑池一日百周遭”写诗人一天绕着郡圃走很多遭；“不须见我还飞去”写鸟儿见到园中有人就迅捷飞去。这些句子通俗易懂，具有口语化色彩。
【变式演练2】
阅读下面这首宋词，完成各题。
鹧鸪天
陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元③知造物心肠别，老却英雄似等闲！
注释：①玉瀣（xiè）：美酒。②《黄庭》：道家经典，论养生之道。③元：通假字，同“原”，本来。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句写居住环境的优美宁静，与陶渊明“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境相仿。
B．“苍烟落照”四字点缀词人的居处，既有颜色，又有感情，意在与龌龊的仕途对比。
C．饮酒、漫步、读书、看山等画面表明诗人完全沉浸在了山林之乐中，超脱了尘世。
D．本词语调抑扬顿挫，内容曲折温婉、波澜起伏，体现了陆游作品的飘逸高妙之美。
2．有人评价本词，“虽极写隐居之闲适，但抑郁不平之气依然按捺不住”，请结合诗句具体分析。
【答案】1．C
2．隐逸之闲适：①首联写居住环境的优美宁静