评课座谈会记录.doc

评 课 座 谈 会 记 录
会议时间：2008年11月25日下午 会议地点：九姑中小阶梯教室 主持人：郭方保
会议主题：评贺成军老师《比尾巴》一课 记录人：周锦秀 整理人： 贺成军
参会人员：石许剑（九姑中小）、周金虎（单岭小学）、徐泽生（白马小学）、胡颂宏（新安小学）等
参会者点评简录：
石许剑老师：教学目标落实较好。学生基本会认12个生字，掌握了新偏旁“八”和新笔画“ㄥ” ，能较为正确、流利的朗读课文，一部分学生还能背诵课文；
周金虎老师：面向全体，关注每一个学生。不管是读生字、读课文，还是回答问题，教师既找举手的学生回答，也随时关注不举手的学生，基础差的学生在回答问题时，教师很有耐心，鼓励和提示其慢慢说，慢慢想，也不急于找学生“补充”，不像有的教师总是找优等生，因为不“卡壳”，好推进教学。
徐泽生老师：注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成。主要体现在以下几个方面，一是借助拼音自学生字，初读课文；二是强调写字的“双姿”和规范书写；三是说完整的话，学生回答，总是喜欢只说后半句，教师适时引导学生把话说完整；四是要求学生专心听别人读书或发言，教师还提示，在评价他人时，要先说优点，而且强调要有礼貌；五是随时强化发音要标准的意识，学生回答虎、鹰时，音不到位，教师及时复述；六是培养学生收集和处理信息的能力，如课后安排的收集了解动物尾巴的作用，这点同时也体现了学科融合。
胡颂宏老师：教师能合理使用各种教学手段。本节课教师利用了简笔画、课件、板书，简明有效。教师现场在黑板上勾出几种动物，直观生动；用ppt出示生字，用来检查学生借助拼音识字的情况，学生在读书时，教师就能将板书生字的时间腾出来辅导学生，课末教师出示一些课文中没有出现的动物，让学生根据动物的特点“比一比”，进一步激发了学生的探知欲；教师板书了动物尾巴的特点和偏旁、笔画，并范写“公”字。在这里，我要提醒一句，并不是要求教师每节课都要用简笔画、课件、板书等等，这些是为教学服务的，而不是目标，要针对教材和条件来确定，没有幻灯片播放设备，可以用小黑板、挂图和其它教具代替。
周锦秀老师：课堂评价形式灵活。一是多向评价，师—生，生—师，生—生；二是教师巧用眼神、手势激励。
郭方保老师;借助板书，指导学生背诵课文是这节课的一大特色。教师指着简笔画，学生诵读问句，教师指着尾巴的特点时，学生读下一小节，不知不觉中，就基本会背诵了课文。当堂课就能试着将课文背诵，让学生体验了成功，尝到了甜头，进一步培养和提高了他们的语文学习兴趣。
一点建议：读出问句的语气应是这篇课文的一个训练重点，教师没有足够重视。

主持人郭方保做简单总结：略