大学英语精读(二外)教学大纲.doc

《大学英语精读》课程教学大纲
课程名称：大学英语精读

总学时 ：204课时

课程要求： 必选

适用范围： 非英语专业二外

授课单位：外国语学院英语教研室

一．课程的性质，教学目的和主要任务
（一）课程的性质：
大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在课程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使他们有机地、和谐地融为一体。
重视打好语言基础，同时必须注意提高文化素质。在教学中要注重帮助学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精粹，提高文化素养。文化和语言有着密切的关系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析、推理、归纳、综合等思考能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力，创新能力培养的关系，两者不可偏废。
（二）课程教学目的：
大学英语精读教学的目的是为学生打好扎实的语言基础，同时进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
（三）课程教学任务：
大学英语精读课教学要求学生能够达到以下水平：较好地掌握朗读技巧、在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；认知课本（包括课文和练习）中出现的词汇及其基本搭配，熟悉现代英语中的主要构词法，熟练掌握一些常用的前缀、后缀，借以扩大词汇量，熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；培养学生的阅读技能，能就所读材料进行回答、复述、概述和讨论；培养学生连句成段的能力，并按练习要求练习段落写作，做到语言得体、语法准确；能借助词典将英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语句子译成英语，译文达意，无重大语言错误。
二．教学内容和要求
各章节教学内容的目的要求及重点，难点：
第一学期（第一册）
Unit One: Some Strategies for Learning English
目的和要求：引导学生明确大学学习的特点和规律，学会自主学习和主动学习，养成良好而有效的学习习惯，并和同学交流自己的学习方法。
教学重点：关于study habits 的常识.
主题、分题和要点：
text;
word study: average, case, occupy, organize, be aware of, look over, set aside, decide up(on), enable…to do;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 通过对schedule, distraction, review, and preview, test and
graduates 的认识进行分组讨论,鼓励学生各抒己见,交流一些较为理想的学习方法。
思考题：Do you agree that improving your study habits will improve your grades?

Unit Two: Sailing Round the World
目的和要求：通过对Francis Chichester身患绝症却只身一人在独木舟上环球航行的学习，使学生能够体会并学习他不屈不挠和勇往直前的拼搏精神。
教学重点: 巩固虚拟语气的用法，对“He had given men throughout the world new pride”的理解。
主题、分题和要点：
text;
word study: fail, determined, retire, voyage, cover, attempt, contact, very(used for emphasis), accomplish, see off, in spite of, turn over, by far;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 接力复述；完成航海路线图；说出段意；总结中心思想；讨论。
思考题：How does Sir Francis Chichester’ s adventure inspire you?

Unit three: The Present
目的和要求： 使学生理解“血浓于水”的道理， 同时，理解老年人的生活和心理需求；并且养成在生活中尊老爱幼的好习惯。
教学重点: 了解西方社会的生日习俗、家庭关系、人情冷暖等文化现象。
主题、分题和要点：
text;
word study: make, content, operate, occasion, efficient, fold, tear, arrange for, even if;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 概述故事情节，并分析作者是如何层层推进，使故事达到高潮的。
思考题：Do you think that Myra really cares about old people? What does she really care about?

Unit Four: Turning off TV: A Quiet Hour
目的和要求：引导学生明白电视对人的生活的负面影响，使学生能够培养更多的兴趣和爱好以充实其业余生活。
教学重点: 了解电视之弊端以及发掘更多的积极的娱乐活动。
主题、分题和要点：
text;
word study: worthwhile, program, current, gap, communicate, disturb, typical, barely, involve, get to, come to, come up with;
exercises;
structure: “It has been (is)…years/months since….”
教学环节的组织: 启发学生对“关掉电视一小时可以做些什么”的思考，引导他们自己挖掘更多的、更为积极的娱乐活动。
思考题：Do the disadvantages of TV outweigh its advantages or vice versa?

Unit Five: I Never Write Right
目的和要求：通过作者对自己写作梦想的故事讲述，启发学生珍视自己的梦想，并为之努力。
教学重点: 巩固对动词的现在分词以及过去分词用法的学习和掌握。
主题、分题和要点：
text;
word study: weep and its synonyms, lest, scarcely and its synonyms, make sure, stick to, hang up, or something, such…as, break into;
exercises;
grammar: infinitive
教学环节的组织: 通过分析作者采用的记叙文手法，使学生运用正确写作时态，用适当的分词表达正确的意思。 学会对所表达内容进行强调的写作技巧。
思考题：What do you think are needed to fullfill one’s dreams?

Unit Six : Sam Adams, Industrial Engineer
目的和要求：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。增强对企业行和人才素质的认识，为今后走上工作岗位作必要的准备。
教学重点: 对industry 的了解；对industrial engineer的职责和素质的了解；对efficiency的认识; 理解job与career的本质区别。
主题、分题和要点：
text;
word study: efficiency, whatsoever, miss, relieve, boring, dull, flow, formation of absent-mind, assembly, fire, cover, major, achieve, come in, on a sort-term basis, hold up, talk over, keep up with;
exercises;
grammar:
教学环节的组织: 归纳总结Sam 提出的意见和建议， 分析其在生产过程中的可能性和可操作性。
思考题：How do you overcome the gap between idealism and reality?

Unit Seven : The Sampler
目的和要求：从一个侧面引导学生认识西方社会文化，如老人对怜悯的反应及其原因。
教学重点: 了解”good intentions are not enough”的含义；了解”free sampling”这种促销方式。
主题、分题和要点：
text;
word study: intention, and its synonyms, suspect/doubt, afford, positive, cheat/deceive, figure, considering, pack, take advantage of, break off, out of place, in a burst of, mistake for, long (for);
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 分析作者是如何对任务的语言、行动进行细致入微的描述，从而透析其心理来刻画任务的。
思考题：Is he typical in the west?
Do you know anything about old people in the west?
How do you understand dignity?

Unit Eight : A Magician at Stretching a Dollar
目的和要求：通过圣诞节母亲排除困难为孩子准备礼物的故事叙述，表达对珍贵回忆的难忘之情以及对母亲的怀念。
教学重点: 掌握表语形容词的使用方法。
主题、分题和要点：
text;
word study: tragic, immediately, whoever and its formation, set, shock, study, deliver, awkward, extend, interrupt, nervous, come (right) out, smooth out, take the place of;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 认识作品的语言特征，分析小说怎样通过矛盾冲突极其解决来塑造两个主要负责人主要人物的。
Unit Nine : Is Thers Life on Earth?
目的和要求：对目前地球的生态环境等各方面的严峻形势作出分析，呼吁更多的人注重环保。
教学重点: 对题目“ Is Thers Life on Earth? ” 的理解
掌握副词的使用规则。
主题、分题和要点：
text;
word study: complete/complicated, until, involve, damage, reaction, recall, physical, potential, put sth. to (a good/better) use, differ from, compare to/with, look into;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 认识科普文章的语言特点；分析段意，归纳中心思想。通过学习课文，帮助学生建立自信心，养成勤动脑思考，在难题面前无所畏惧的心理素质。
思考题：Do you believe artificial intelligence in the future will be more powerful in solving problems of various kinds?

Unit Ten : Going Home
目的和要求：理解一个人重获新生的感觉和迷惑，领略爱情故事的动人之处，歌颂人间情暖。同时，学习人物刻画及修辞，象征。
教学重点: 理解Vingo回家路上忐忑不安的心情；他的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比；理解黄手帕的意义。
主题、分题和要点：
text;
word study: mysterious, sometime/some time/sometimes, retreat, brightly, approach, stun, pull into, come through, take back, be caught up in, take over, make/push/shoulder/elbow/worm one’s way to/along/across…;
exercises;
grammar;
教学环节的组织: 组织学生演剧。
思考题：What’s the beauty of the love story?

第二学期（第二册）
Unit 1：The Dinner Party
目的和要求：认识妇女作为弱者的时代已成为过去，她们有时比男人更有应付危机或危险的能力。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：对形容词，副词后缀的掌握。
教学环节的组织：语言点；分段，说出段意；讨论
思考题：Based on the story in the text ,who is braver , the man or the woman ? Give your reasons.

Unit 2: Lessons From Jefferson
目的和要求：了解Jefferson, 学习他的遗训，并领会其现实意义。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：学会从段落中找到主体句，进而总结文章的中心思想。
教学环节的组织：分段，总结段意和中心思想，启发学生联系实际理解他的遗训。
思考题：Which of the Jefferson’s lessons do you think is the most interesting to modern youth ? Give your reasons .

Unit 3 ：My First Job
目的和要求：认识求职应聘的基本程序，体验面试的双相选择性。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：巩固连词的使用及定语丛句的用法。
教学环节的组织：概括故事情节；讨论
思考题：Did the author accept the job offered by the headmaster ? Give evidences form the text to support your view.

Unit 4: The Professor and the Yo-Yo
目的和要求：使学生了解并学习爱因斯坦无论是作为科学家还是常人所表现出的超凡的人格力量。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：复杂时态的被动语态。
教学环节的组织：剖析Einstein的人品个性。了解Einstein的生活方式。
思考题：What makes a good scientist ?

Unit 5:The Villain in the Atmosphere
目的和要求：了解目前空气中有害健康物质的增多使得人类生存环境的恶化。人类生存受到严重的威胁。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：形式主语句型的使用条件及练习
教学环节的组织：分析文章结构，了解空气质量下降及目前环境恶化的原因。
思考题：What can human beings do to prevent the air from being polluted?

Unit 6: The Making of A Surgeon
目的和要求：了解外科医生从行医新手到老手，从缺乏经验到充满自信的成长过程以及自信在行医中所起的作用。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：掌握名词词缀及排比句型的使用。
教学环节的组织：分段，总结段意和中心思想；讨论对self-confidence, critical decision ,attitudes toward mistakes , doctor’s growing and professional ethic 的认识。
思考题：Do you think all conceited people will do well in their work? Why or why not?

Unit 7 ：Not on My Block
目的和要求：通过讲述Ethel Armstead对一个年轻人的影响，使其浪子回头的故事。表明了人对人的影响和关心可以产生的巨大社会作用。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学环节的组织：学习修辞方法在写作中的运用、复述。
教学重点：巩固复习非谓语动词的用法。
思考题：What made Ethel Armstead stand up to the young men dealing drugs outside her house ?

Unit 8：Honesty : Is It Going Out of Style ?
目的和要求：重视和发扬诚实这一传统美德，杜绝考试作弊现象。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：动词使动用法及句意转折的表达方式。
教学环节的组织：探讨“school cheating on the rise”的原因和解决方法。理解“honesty being an important part of American character”. 理解”trust”在解决考试作弊问题中的作用。
思考题：Do yon think that honesty is going out of style ?Why or why not?

Unit 9 : What Is Intelligence,Anyway ?
目的和要求：使学生了解智力不仅仅是在智力测验或学业考试中取得高分。要避免“高分低能”就要注重智力的全面发展。
主题、分题和要点：text ; word study ; exercise ; grammar
教学重点：动词使动用法及句意转折的表达方式。
教学环节的组织：分析文章结构、总结大意、问答、讨论
思考题：Do you agree that the more education one receives, the more intelligent he /she will become ?

Unit 10 : Profits of Praise
目的和要求：使学生明白赞扬既能给别人也能给自己带来快乐和益处。
主题、分题和要点： text ; word study ; exercise ; grammar
教学环节的组织：段落分析；复述；讨论
教学重点：对文章题目的理解及词缀规则概括。
思考题：Which do you benefit more from , praise or criticism ? Give your reasons .

第三学期（第三册）
Unit 1: A Brush with the Law
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：了解西方国家司法及立法体系，注意表达时词汇的选择。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：What would you do if your close friends do something illegal?

Unit 2: Fruitful Questions
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：复习动词不定式的用法。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：At critical moments, what are we supposed to do?

Unit 3: Why I Teach
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：掌握第一人称记叙文的基本写作规则。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：What is the most important quality of being a teacher?

Unit 4: A Fan’s Notes
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：认识各种写作基本修辞手法：比喻，暗语，象征等。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：Some people are lost in front of their idols, how do you like that?

Unit 5: The Day Mother Cried
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：阅读全文找到矛盾起因；理解“stand in other person’s shoes”。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：How do you think of the “Generation Gap” ?

Unit 6: A Day’s Wait
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：对题目“A Day’s Wait”深层次含义的理解；掌握个别抽象动词。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：Do you believe that punctuality is out of time, why or why not?

Unit 7: The Shelter
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：掌握说明文文体及基本写作模式。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：Running away from truth is a good way to lessen pressure, do you think so?

Unit 8: Daydream a Little
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：巩固虚拟语气的用法，加强练习。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：What do you think one can do for his dream?

Unit 9: Song of Defiance
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：主谓一致基本规则。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：What kind of role do you think music plays in our life？

Unit 10: The Fantastic Spurt in Technology
主题、分题和要点：word study; text; study & practice; reading skill; guided writing
教学重点：主谓一致基本规则。
教学环节的组织：提问；语言点讲授；示范朗读；语篇结构分析；穿插阅读技巧和翻译技巧分析；讨论；复述；总结。
思考题：Name some of the newly developed technology

三．习题和作业
（一）课后习题作为课堂讲解练习。另外课后练习中的“Topics for discussion”作为每单元的固定家庭作业。
（二）为了提高学生的读写及翻译能力，按照周次布置相关课外阅读作业。要求阅读语言难度中等的科普、科技文章，速度达到每分钟60词左右。在阅读难度较低，生词不超过总词数3%的材料，速度达到每分钟100词，阅读理解的准确率不低于80%。
（三）：对于学习第三册的高年级学生，每月布置适当翻译联系。要求学生能借助词典将与课文难度相当的文章翻译成汉语，理解正确，译文达意，翻译速度不低于每小时300 英语词汇。
四．实验
（一）课程设计：本课程中的听力练习，选取全新的听力材料，针对学生在听力学习过程中的弱点及容易出现的问题，题型多样，由易到难，逐步提高学生在英语听力方面的综合能力。进而达到对题材熟悉，浅于课文，基本上无生词，语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于80%。
（二）课程时数：授课三个学期，第一学期听力为24课时；第二学期听力为16课时：第三学期听力为24课时
（三）作业内容及要求：课后练习部分passage dictation，listening comprehension.要求学生能够对听力材料进行二至三遍重复听力练习。完成题目要求，同时听懂短文大体主旨意思。
五．使用大纲说明
（一）学时分配：
本课程授课共三个学期，共204课时（其中讲课140课时，听力64课时）；第一学期72课时（讲课48课时，听力24课时），第二学期60课时（讲课44课时，听力16课时），第三学期72课时（讲课48课时，听力24课时）。
（二）教学方法和使用教具提示：
教学环节基本模式为：词汇讲解，文章结构分析，相关课文内容问答；语言点讲解；课后讨论及作业布置。但每个单元教学环节的组织部分，要针对授课的具体内容及学生的水平差异，在课程讲解难易程度方面做出相应的调整。
教学用具： 《大学英语精读》学生用书及教师用书，上海外语教育出版社；
《现代英语用法词典》 张道真，外语教学与研究出版社；
与课文内容相关的背景知识材料及相关图片材料；
Longman Dictionary of Contemporary English，Longman Group Ltd.
（三）课程考核方式：
本课程的考试按教学大纲的要求进行，测试应着重考核学生的语言基础。要做到科学、客观、统一和标准化。形式为闭卷。测试范围教材内容占70%左右，课外内容占30%左右。
（四）教材及参考书：
《大学英语精读》第一册至第三册学生用书，总主编：董亚芬，上海外语教育出版社。
《大学英语精读》第一册至第三册教师用书，总主编：董亚芬，上海外语教育出版社。
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