提高教学质量关键在于学生.doc

对方刚刚一番精彩的表述实在让我感慨万千，但我方仍然不会被那些苍白的言论蒙蔽双眼。
我方依旧认为，提高教学质量的关键在学生自身。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，其本质是一种认知活动。那到底是谁来认知呢，当然是学生。而提升，就教学质量而言，是指水平、质量、程度比原来高。教师的作用的确重要，但学生的主体地位更不能忽视。教师的活动只能算外因，而学生的主观能动性才是内因。
首先，学生是教学活动的参与者之一以及最终目标，要提高教学质量自然是主体最重要。我们可以看看西方大学的教学质量，强调学生的主观能动性，实践性，虽然中西方教学方法各有千秋，但是培养出的人才，做出的科学成就摆在那里，我也希望诺贝尔奖早日出现个纯中国制造的得主啊！因此，读好书,离不开学生，毕竟学生在整个教学过程中有非常重要的作用，是任何人包括老师都替代不了的。昆虫学家法布尔说：“学习这件事不在乎没有人教你，重要的是在于你有没有觉悟和恒心。”如果过度夸大老师的作用，而忽视学生自身的因素，这就是你在为自己的懒惰找借口。
其次， 我方认为提高教学质量，关键在于学生认知能力的提高，关键在于学生学习能力的增强，即掌握正确的学习方法，做学习的主人，而对学生能力的培养即教师在授之以“鱼”的基础上要对学生授之以“渔”。所以，在这方面，我们不否认老师的作用，但老师只是起一个引导的作用。但是，教学的重点在于知识是否能传授给学生，学生的学才是内因，外因只有影响但不能决定。内因外因的作用我方一辩已经强调，相信你懂得。
更关键的问题是，学的效果好不好不在于老师的因素，老师教的再牛，学生不乐意不主动一样不好好学，但学生如果好学上进，即使老师再差，师德再低。（小心别人举牛顿说我是站在巨人肩膀上的）古有孟子，宋濂，李顒，今有华罗庚，赵梅生.而同一个老师教出来的，各人的最终成就却是参差不齐，难道孔子72门徒个个都是高徒吗？
所以我们在此再次强调学生为本，老师为辅。请对方辩友们擦亮眼睛，认清形势。教师不是主宰，不是救世主。我想用毛主席在1957年对留学生说的那番话修改下做个总结，世界是我们的，也是他们的，但归根结底还是我们的。
因此，我方坚定认为，提高教学质量/关键在学生。