Myfavoritesubjectisscience教学设计.doc

Unit 12. My favorite subject is science

教师行为
学生学习活动
设计意图
Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”语言结构
一、情景创设，导入新课
1.使用幻灯片播放各门学科的教科书或封面图画回顾一些学科名词：what subject is it? It’s English/…

1. 一边仔细观看各门学科的教科书的封面图画，一边听老师的介绍，一边观看课件，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
导入本课，通过回顾以前学过的一些学科为下一步教学奠定基础。
2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English.询问学生：What’s your favorite subject? 引导学生做出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。

2. 一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。
让学生很快掌握了这一时段的语言目标: My favorite subject is„
3.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配。
3. 将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的学习任务。

引导学生掌握表示学科的单词，以及完成口语交际任务
二、师生互动，学习探究
1．播放lb部分的录音让学生听
1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。
引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务
2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
使学生学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。
引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音
4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对 话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的理解将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配
5．将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。
完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What‟s your favorite subject? Why do you like…? Because it‟s…等目标语言
6．展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 What‟s your favorite subject? Why do you like…? Because it‟s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
展开pairwork，巩固所学知识，并完成2d部分的教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型。
7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
完成3a部分的教学任务
8．引导学生展开Pairwork活动，要求先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言
使学生能够掌握并运用所学的目标语言，完成3b部分口语交际的学习任务