易错点31-诗歌鉴赏之形象理解偏颇(解析版).docx

备战2022年高考语文考试易错题
易错点31 诗歌鉴赏之形象理解偏颇
【典例分析】
一、阅读下面这首明词，完成1-2题。
卜算子·咏雁 蒋冕[注]
斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。
惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。
[注]蒋冕：明代诗人，为人刚正，遭到忌恨和排挤。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇用“坠”字，形象描绘出太阳西沉之迅速，“斜”“荒”倍添凄凉。
B．开头两句写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。
C．“惊起却低飞”描绘雁的动作，“有意同谁语”描绘雁的心理，形神兼备。
D．“冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”用反衬凸显大雁处境的孤单。
2．词中的大雁有怎样的内在特点？请结合词句简要分析。
【答案】1．D
2．①孤单寂寞。“一雁”“冷”表现大雁的孤独凄凉“有意同谁语”表明大雁没有知音，内心寂寞。②高洁脱俗。“啄尽枝头数点霜”以洁白如玉的霜喻指食物，暗示出大雁的高洁品质，不同流俗。③追求高远（顽强不屈）。大雁是作者经历的投射，虽因受排挤而失群，但不改初心，仍要振翅高飞，追寻自己的理想。
【解析】
1．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。
D. “反衬”错误，芦苇凋残是凄凉之景，大雁的孤单也是凄凉之景，应是“正衬”。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。
这是一首咏物诗，词意模仿苏东坡的同词牌作品。词中描绘了荒凉冷落的环境，刻画了孤雁夜飞的形象，暗喻了词人政治失意的孤寂之情，反映出作者不同流俗，清高自守的品格。
“时见空中一雁来，冷入残芦去”描写诗人抬头仰望空中，看到一只孤单的大雁孤单凄凉地飞往凋残的芦苇丛，“一”这一数量词表现雁之孤单；“冷”这一形容词表现雁之凄凉。
“啄尽枝头数点霜”描写大雁的动作，大雁不吃谷物，却将枝头象征洁白品格的霜雪啄尽，食物的高洁，暗喻大雁品格的高洁。
“还向空中举”描写孤单凄凉，无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却依然要振翅高飞的形象，大雁的形象就是诗人自己的形象，大雁的高洁、追求理想，就是诗人尽管遭到忌恨和排挤，却依然志向不改，追寻理想的象征。
二、阅读下面这首宋诗，完成3-4题。
张求（节选）
唐 庚
张求一老兵，著帽如破斗。
卖卜益昌市，性命寄杯酒。
上语不假借，意自有臧否。
坐此益寒酸，饿理将入口。
士节久凋丧，舐痔甜不呕。
求岂知道者，议论无所苟。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句直接叙述张求的身份和外貌：曾是一名普通老兵，戴着破如斗的帽子。
B．七、八句写张求卖卜求生却更寒酸，甚至有可能饿死，五、六句阐述了相关原因。
C．九、十句描写了当时士林的普遍风气：不讲气节廉耻，仅以利益作为追逐的对象。
D．本诗最后两句认为张求不通晓儒家的君子之道，所以人们大多不敢认同他的议论。
4．本诗塑造了一个怎样的老兵形象？是如何塑造的？请简要分析。
【答案】3．D
4．形象：①贫穷落魄/落拓不羁/落魄潦倒，如“著帽如破斗”，“性命寄杯酒”。②敢于直言，不趋炎附势/为人有原则，如“一语不假借，意自有臧否”，写张求解卦直言，不借助他人言语说逢迎的话。
塑造手法：①直接描写/正面描写/外貌描写。②对比。将张求敢于直言、不曲意逢迎的精神跟士人品行作对比。
【解析】
3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“认为张求不通晓儒家的君子之道，所以人们大多不敢认同他的议论”错。最后两句意思：张求虽然未必懂得君子之道，却能秉理直言，百折不避。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及描写手法的能力。
先看人物形象。
首先开门见山亮出他的身份：一个退伍的老兵，头戴一顶破斗似的帽子，几个字就勾勒出一副落拓不羁的寒伧相。年既老而无以为生，只得在益昌（今四川昭化）市集上靠占卜糊口，又进一步从他的行业点出这是一个下九流的人物。说他寄性命于杯酒之间，可见其平生爱好，嗜酒如命。这些描写刻画出一个贫穷落魄、穷困潦倒的占卜者的形象。
诗歌描写他“上语不假借，意自有臧否”，老兵处世有自己的原则，从不假借他人之语，对人对事有自己的褒贬，即使得罪了人，也无所畏惧。这个句子刻画了他敢于直言，不趋炎附势的正直形象。
再看塑造手法。
“著帽如破斗”是外貌描写；
“上语不假借，意自有臧否”是正面写其性格特点；
“士节久凋丧，舐痔甜不呕”“求岂知道者，议论无所苟”，以他不畏权势的强项精神与士大夫舐痔吮痈的丑恶嘴脸相对照，抒写了作者对世风日下、士节沦丧的强烈愤慨；将张求的不知“道”和士人的知“道”两相对比，张求不是通晓儒道的人，但议论却无所苟且，那些熟读经书、深知道义的士人却蝇营狗苟，恬不知耻。
三、阅读下面这首宋诗，完成5-6题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
5．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句写诗人行到的地点和到此的缘由，诗人是为了“看水”而“行到”。
B．诗歌中的第三句“野凫眠岸有闲意”与杜甫《漫兴》中“沙上凫雏傍母眠”意象相同，诗人用笔墨略作勾勒，意象生动，跃然纸上。
C．诗歌的五、六句写水旁岸边，沙滩经过河水的无数次冲洗，像筛过似的洁净，表现了溪水湍急的特点。
D．结尾以“情虽不厌”总括了中间四句，并回应了第二句的“发船迟”，使文章结构严谨。
6．这首诗的颔联描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？
【答案】5．C
6．①颔联“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”写的是野鸭子非常悠闲地在岸边打着盹儿，几株枯萎的老树竟然焕发生机，在枝头绽放出美丽的花朵了。描绘了一幅既闲适悠远又生机盎然的图景。②“闲”“丑”都是将物拟人化了，用了拟人的修辞，赋予了物以人的感情。③表达了诗人厌恶官场黑暗、尘世喧嚣，向往轻松闲适生活，流连大自然美景的感情。
【分析】
5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“表现了溪水湍急的特点”分析有误，五、六句写水中洲渚，“平平”和“净于筛”表现溪水的清澈而又平静，更具有江南特征。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，把握作者思想感情的能力。
“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”，野鸭在岸边睡着，充满闲情逸趣；老树伸展着秀丽的枝干，繁花似锦，惹人喜爱。“凫眠”是人所共见的，而“闲意”则由作者的想象与感觉来。作者看到“野凫眠岸”，想象它的自由自在，说它“有闲意”本是拟人，其实也正是作者自己“爱闲”、“羡闲”。“老”与“丑”往往相连，说它“无丑枝”，亦为拟人，使一平常村野增添几分春色。这两句合起来看，写出了一个清淡平远而又生意盎然的自然景象。
诗人“爱闲”、“羡闲”，以“老树着花无丑枝”表现自己“老自有余态”，“心意难老大”，既表达了诗人对自然美景的喜爱，向往轻松闲适生活，又呈现出恬静自得而又老当益壮的心情，暗含了诗人诗人厌恶官场黑暗、尘世喧嚣的感情。
【易错点警示】
形象理解偏颇
鉴赏诗歌的形象是诗歌阅读题的考查内容。诗歌的形象包括人物形象、事物形象（或者称“意象”)和景物形象(或者称“意境”“画面”“氛围”“气氛”等)。考生容易出现的问题是理解偏差或理解片面。偏差指的是理解错误,片面指的是理解不全面。
【易错点快攻】
整体把握，逐句分析
1.整体把握很重要。考生要结合诗歌的标题、注释等,梳理出作者的创作意图和主观倾向性,从而对诗歌的形象进行正确的解读。
2.逐联逐句不放过。以试题要求分析的形象为目标,不放过任何一句诗歌,直接写形象的句子要关注,那些从表面意思上看没有写形象的句子也要谨慎对待,以免错过“迂回曲折”刻画形象的句子。同时,考生要牢记不同的诗歌语句常常表现形象的不同方面。
【易错点通关】
一、阅读下面的这首唐诗，完成1-2题。
发白马①
李白
将军发白马，旌节渡黄河。箫鼓聒川岳，沧溟涌涛波。
武安有振瓦②，易水无寒歌。铁骑若雪山，饮流涸滹沱③。
扬兵猎月窟，转战略朝那④。倚剑登燕然⑤，边烽列嵯峨。
萧条万里外，耕作五原多。一扫清大漠，包虎戢金戈⑥。
（注）①白马：白马津，在今河南滑县北。②《史记·廉颇蔺相如列传》记载：秦伐韩，赵王令赵奢救之，秦军军武安西，鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。③滹沱：河名。在河北西南部，为子牙河的北源。④朝那：古代的城市名，旧址在今宁夏固原。⑤《后汉书·窦宪传》记载：（宪与秉）斩名王已下万三千级，获生口马牛羊橐驼百余万头。宪、秉遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。⑥《礼记》记载：武王克殷反商，倒载干戈，包之以虎皮。戢，收藏兵器。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首四句用夸张、比喻的手法描写了一位将军张展旌旗跨渡黄河出征塞外，箫鼓声震动川岳，气势如海上涌起的波涛，军容盛大的景象。
B．“武安”两句运用典故，写武安战事浩大，把屋瓦都震动了，但战场上士兵气势昂扬，没有慷慨悲歌，表明唐军军势之盛。
C．“倚剑”“萧条”“一扫”六句写将军发兵出征大获全胜后，刻石勒功，肃清边患，使边民过上了太平生活的情景，歌颂了将军的军威。
D．本诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，音律和谐多变，描写了将士翻山越涧，用武力扫除威胁、保卫国家的英姿。
2．这首诗塑造了一个怎样的将军形象？表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
【答案】1．C
2．这首诗塑造了一个挂帅出征的忠心报国、治军有方、功勋卓越、心系和平的将军形象。表达了诗人对将军的由衷赞美，以及对唐军军容军威的歌颂，还有对和平的渴望。
将军发兵行军，旌旗逶迤，渡过黄河，写出了将军为国挂帅出征忠心报国的豪迈气概。
“箫鼓”四句写军队声势浩大，箫鼓响彻山川，气势如同大海波涛，屋瓦为之震动，将士士气高涨；“铁骑”两句写军队人员之众多；“扬兵”两句写边地之广阔。从这几句诗中可以看出将军治军有方、能征善战。
“倚剑”两句写战胜勒功，烽燧戒备森严；“萧条”两句写边地的和平景象；末尾两句写希冀扫清边患后，收兵束甲，不再用兵。从这几句诗可以看出将军功勋卓越、心系和平、忠心报国的形象特征。
诗人在塑造将军形象和描写唐军军容军威时，充满了赞美和歌颂之情，诗人的思想情感和将军是一致的，即渴望和平。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “写将军发兵出征大获全胜后，刻石勒功……”错。最后两句是将军出征获胜之后登上燕然山对扫清大漠威胁的想象，并非实景。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
此诗描写中原汉族政权的一位将军发兵出征，讨伐胡兵，大获全胜后，刻石勒功，肃清边患，使边民过上太平生活。
全诗分两段。“朝那”以上为第一段，写发兵攻伐。首二句写发兵行军，旌旗逶迤，渡过黄河。“发”字简洁有力；“旌节”运用借代手法，写出大军渡河的气势，这是视觉描写； 三四句“聒”字写鼓声之壮烈，从听觉角度写大军的气势；“沧溟涌涛波”，运用烘托说法，以大海涌起波涛衬托大军的豪壮；五六句“有振瓦”“无寒歌”运用典故，写出“箫鼓”声势浩大，连屋瓦都被震动；以“易水送别”的典故写出大军的豪壮，但却没有当年荆轲的悲凉。这几句写出了将军为国挂帅出征忠心报国的豪迈气概。
七八句把“铁骑”比喻成庄严的“雪山”，足见军队之威严气度；“饮流涸滹沱”用夸张手法写出大军人数众多；九十句“扬兵”写出大军战无不胜的气概，“猎”字写出攻克敌军的迅速；“转战”则写出攻取的土地日益增多。而之所以会取得如此战绩，全赖将军治军有方、能征善战。
“倚剑”以下为二段，写将军勒石记功，以及守护边境，使得中原地区生活安定。“倚剑”写战胜之后将军的得意之态；“登燕然”运用典故写战胜勒功；“列嵯峨”写出边境烽燧戒备森严。正因如此，才有了中原的和平景象：万里之外的中原，百姓安然地在田野上耕种，一排和平气象。末二句写扫清边患后，收兵束甲，不再用兵。这几句写出将军功勋卓越、心系和平、忠心报国的形象特征。
总之，此诗造了一个挂帅出征的忠心报国、治军有方、功勋卓越、心系和平的将军形象。表达了诗人对将军的由衷赞美，以及对唐军军容军威的歌颂，还有对和平的渴望。
二、阅读下面这首宋诗，完成3-4题。
诗招南阳秀才
林逋①
莫因公荐偶失意，便拟飘蓬作旅人。
志壮任存题柱②事，病多争向倚门③亲。
危堤柳色休伤别，上苑杏花长自春。
况有西湖好山水，归来且濯锦衣尘。
（注）①林逋（967年－1028年），北宋著名诗人，中年以后隐居杭州西湖。②题柱：相传东汉灵帝时，长陵田凤为尚书郎，仪貌端正，入奏事，“灵帝目送之，因题殿柱曰：‘堂堂乎张，京兆田郎。’”后以“题柱”为得到皇帝赏识。③倚门：《战国策·齐策六》：“王孙贾年十五，事闵王。其母曰：‘女朝出而晚来，则吾倚门而望。’”谓父母望子归来之心。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明事由，诗人相劝朋友不可因未被推荐成功，就如漂泊的游子般意志消沉。
B．第三句使用“题柱”典故，劝勉朋友应继续保留远大志向和抱负，终会得到赏识。
C．第四句使用“倚门”典故，进一步劝朋友振作精神，否则容易生病而令父母担忧。
D．尾联情真意切，以西湖美景相招，相信山水之美能够为朋友洗涤衣尘、慰藉心灵。
4．本诗颈联所写柳色、杏花有何作用？请简要分析。
【答案】3．C
4．①本诗所写“柳色”，本指高堤上的绿色柳树，“杏花”本指皇家园林中的杏花；
②诗人借“柳色”，劝朋友不要悲伤离别，诗人借“杏花”，劝朋友莫失意，要心存壮志；
③“柳色”“杏花”，寓情于景，情景交融，表达诗人对友人的劝慰：要保持希望，保持积极乐观的人生态度。
【分析】
3．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“否则容易生病”错误，“病多争向倚门亲”中的“病”，意为忧愁苦恼，承接首联“失意”，并非生病。
故选C。
4．本题考查学生赏析诗中重要意象的能力。
意象是融合了作者思想感情的物像，是诗人寄托感情的所在。从诗题可以看出本诗是劝慰友人之作。诗歌的前两联是诗人鼓励自己的朋友（南阳秀才）不要因为一时得失就意志消沉，浪荡江湖。只有身怀远大报复，才能有所作为，上可报呈天子圣意，下可报答父母恩情。紧接着颈联劝慰朋友看到青青柳堤时不用感伤离别，毕竟上苑盛开的杏花也可以安慰你。“柳”本身就是伤心离别之意，堤上“柳色”更是惹人心伤，但是诗人一改伤心基调，劝朋友努力进取。这里的“杏花”指皇家园林中的杏花。用“堤岸之柳色”与“上苑之杏花”巧作对比，以此鼓励友人心存壮志，乐观积极。
三、阅读下面这首宋诗，完成5-6题。
上李邕①
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
（注）①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从体裁看是一首七言古诗，四联八句，前两联塑造大鹏的形象，后两联是对当权者看不起知识分子现象的批判，显示出少年李白的锐气。
B．三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一簸而起，运用了夸张的写作手法。
C．五、六句描写了当时包括李邕在内的凡夫俗子，把李白的“殊调”当作“大言”，对此，抒情主人公只是报以轻蔑的冷笑。
D．最后两句，诗人借用孔子“后生可畏”的典故，劝告所谓“丈夫”不可轻视年轻人，讽刺了李邕对自己的轻慢态度。
6．简述诗中“大鹏”形象的作用。
【答案】5．C
6．鹏鸟能乘盘旋的大风飞上九万里高空，即使不借助风的力量，从空中跌落，仍有翻江倒海的巨大力量。诗人以雄奇的大鹏神鸟自比，大鹏的形象也是诗人自己的形象，抒发了自己为国家建功立业的豪情壮志。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表现手法等的分析鉴赏的能力。
C.“把李白的‘殊调’当作‘大言’，对此，抒情主人公只是报以轻蔑的冷笑”错。颈联写“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”，此处的“殊调”和“大言”，都是指不同凡响的言论。这里是说凡夫俗子听了李白的大言都冷笑不已。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及其作用的能力。
形象：前四句塑造了“大鹏”形象，诗句写“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，意思是“大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干”。这四句话写了大鹏高飞，大鹏有巨大的力量。在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾划出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象。
作用：大鹏鸟鹏程万里，展翅高飞，力量巨大。结合“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，诗人用孔子觉得“后生可畏”的典故，让李邕不要轻视自己。在诗人看来，他自己就是大鹏鸟，诗人以雄奇的大鹏神鸟自比，表明自己总有一天也会像大鹏一样，有力量为国家建功立业。
四、阅读下面这首唐诗，完成7-8题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
（注）①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫（712年～770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．逢小寒食，诗人却行船羁留异乡，“强饮”不仅说老弱之躯不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。
B．“鹖冠”，借用隐者鹖冠子的典故，点明诗人此时去官离朝、穷愁潦倒的境遇，刻画一个失落孤寂的形象。
C．“天上坐”“雾中看”，小舟随江水起伏，犹如坐在云间，透过薄雾依稀看到岸边百花盛开，诗人乐在其中。
D．全诗多角度写景，最后将舟居的观感与对时局多难的伤感凝缩在“愁”字上，符合诗人暮年苍茫沉郁的诗风。
8．分析“蝶”“鸥”两个意象在诗歌中的作用。
【答案】7．C
8．①布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空而过；江水湍急，白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。诗人以蝴蝶和鸥鸟的轻快自由，反衬诗人年老体衰、被迫漂泊的困宭和无奈。②“娟娟戏蝶”“片片轻鸥”，蝴蝶嬉戏，鸥鸟成群，反衬诗人的形单影只，流露诗人倍感孤寂无聊的心情。③蝴蝶嬉戏，自然承接上句的鲜花盛开；鸥鸟随湍急江水渐渐远逝，诗人的思绪随之延伸至遥远的长安，自然引出尾联的内容，结构严谨。
【解析】
7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“诗人乐在其中”错误。“天上坐”“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈舟居观景的实际，写出了作者漂泊在外、年老体衰的困苦之情。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌意象作用的能力。
“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”意思是：布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空而过；江水湍急，白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。
这句诗中“娟娟”“轻”可见蝴蝶和白鸥往来自如或自在轻快。而诗中“老年花似雾中看”“愁看直北是长安”又写出了诗人年老体衰，漂泊异地的困苦和对朝廷的忧虑。所以，诗人用一幅蝶鸥自由往来的美好画面来反衬诗人年老体衰、被迫漂泊的困宭和无奈。
这句诗中的“娟娟戏蝶”写出地是成群地蝴蝶在嬉戏，而“片片轻鸥”也是写出了成群的白鸥在空中飞翔。通过蝴蝶嬉戏，鸥鸟成群，从而反衬诗人的形单影只，流露诗人倍感孤寂无聊的心情。
上文写到“春水船如天上坐，老年花似雾中看”， 春来水涨，江河浩漫，两岸花草盛开，所以蝴蝶嬉戏，自然承接上句的鲜花盛开，鸥鸟翻飞承接上句的春来水涨，江河浩漫。而白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去让诗人的思绪随之延伸至遥远的长安，自然引出尾联的内容，使结构非常严谨。
五、阅读下而这首唐诗，完成9-10题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
（注）①安史之乱期间，裴判官落入叛军手中，逃出后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：汉代名将霍去病曾任嫖姚校尉。此处借指李光弼，点题“再归河阳幕府”。
9．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B．“胡尘”借指叛军，此处“误落胡尘里”是说裴判官不幸落入叛军手中。
C．用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。
D．全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
10．本诗颈联描绘了一幅怎样的画面？对人物形象塑造有什么作用？结合全诗简要分析。
【答案】9．C
10．（1）颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。（2）这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。
【分析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“赞扬裴判官主动请缨出使”错误，结合上联中“未解围”“忠义”等词可知，应是用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官像苏武一样，坚守气节，矢志不降。
故选C。
10．本题考查学生分析鉴赏诗词的画面并分析其作用的能力。
（1）作答诗词描绘的画面题，分析时要抓住体现时间、地点、景物特点和人物活动等词加以概括分析。本诗颈联抓住意象“帘”“山”“酒”“马”“雪”“衣”，结合动词“卷”“对”“上”“沾”，可知诗句描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪沾衣，策马奔驰的画面。
（2）其中“雪沾衣”写出天气恶劣，大雪纷飞；通过“山”可见，诗人在雪中还要行山路。此联渲染了裴判官出行时环境的恶劣；结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象，同时也表现了他的英雄胆气与一腔豪情。
六、阅读下面这首宋诗，完成11-12题。
风吹沙
欧阳修
北风吹沙千里黄，马行确荦①悲摧藏。
当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。
一年百日风尘道，安得朱颜长美好。
揽鞍鞭马行勿迟，酒熟花开二月时。
[注]①确荦：凹凸不平的石头，形容土地、路径多石不平的样子。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。
B．时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下冰雪反射出耀眼的光芒。
C．诗人眺望前方村落，村酿已熟，花开朵朵，于是欣喜地策马扬鞭前行。
D．这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。
12．诗歌两处写到“马”这一意象，分别蕴含了怎样的感情？请简要分析。
【答案】11．C
12．第一处蕴含感伤悲苦之情。北风漫卷，黄沙遍地，诗人骑马行走在崎岖的路上，内心充满了羁旅漂泊之苦。第二处蕴含乐观旷达之感。诗人揽鞍挥鞭，催马前行，想到二月花开，美酒醇香，内心对未来美好生活充满期待。
【分析】
11．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“村酿已熟，花开朵朵”是诗人想象的景象，是虚写。
故选C。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗是一首羁旅之作。前两联通过描写“北风吹沙”“确荦”“当冬万物惨颜色”“冰雪”等景象，表现羁旅之苦，环境之恶劣；“悲摧藏”反映出诗人内心的感伤。第三联由写景转向对自身的思量，进行心理描写。第四联，进一步进行心理描写，此时诗人联想到“酒熟”“花开”等美好的生活景象，于是羁旅之苦顿时消减了不少，这时才忽然觉得马行的太慢了，于是“揽鞍鞭马”继续前行，此时可看出作者不让自己一直沉缅于感伤的旷达情怀。
诗中两次出现“马”这一意象，其所蕴含的作者的情感也不一样。第一次是写在“北风吹沙千里黄”的恶劣环境里“马行确荦”，此时作者的内心感受是“悲摧藏”，所以蕴含的情感是“羁旅之苦，感伤之情”。第二次是写作者想到“酒熟花开二月时”的美好生活景象，于是“揽鞍鞭马”继续前行，所以此处反映了诗人旷达的情怀。
【全情境训练】
一、阅读下面的宋词，完成1-2题。
瑞鹧鸪·观潮
苏轼
碧山影里小红旗。侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。
西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。
酒泉子·长忆观潮
潘阆⑤
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
（注）①山简，晋时人，好酒。②浪婆，波浪之神。③底，什么。④使君，指杭州大守陈襄，诗人。是日作者与之同游。⑤潘阆，曾以卖药为生，一度流浪杭州，得观钱塘江潮。
1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首词善于抓住特征性的事物，以物代人，如“小红旗”实指“踏浪儿”，二者前后相互辉映，相互补充。
B．第一首词“西兴渡口”两句，通过描写渡口落帆、山头红日等静态景物，暗示钱塘江已退潮，用笔精练含蓄。
C．第二首词“沧海尽成空”一句运用夸张手法，写出了江潮波澜壮阔的场面，又暗含了词人一事无成的感慨。
D．第二首词最后两句由回忆转到现实，写出了词人梦醒后依旧感到惊心动魄，更加凸显出钱塘江潮的雄壮。
2．两首词都塑造了弄潮儿的形象，分别有何用意？请结合文本简要分析。
【答案】1．C
2．（1）苏词塑造弄潮儿在万顷波中自由、活泼的形象，抒发了对大显身手的弄潮儿的赞美，透露出乐观、开朗的精神状态。
（2）潘词塑造弄潮儿，塑造搏击风浪、身手不凡的弄潮健儿，是为了赞美弄潮儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“又暗含了词人一事无成的感慨”错。“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”这两句是说潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。该句描写了观潮盛况，抒发了词人对钱塘江涌潮的赞美之情。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
《瑞鹧鸪•观潮》上片中“拍手欲嘲山简醉，齐声争唱浪婆词”写弄潮儿在万顷波中自由、活泼的形象。他们开始出现在两岸观众面前的形象是：“碧山影里小红旗”。远处的青山是自然背景，江潮从那儿汹涌而来，影影绰绰的，江面上闪现出一面面鲜艳的小红旗。用“小红旗”衬托弄潮儿。弄潮儿脚踩怒涛，手执红旗，劈波斩浪，如履平地，这需要过硬的水上功夫。第二句“侬是江南踏浪儿”露出万顷波中得自由的水上健儿的自豪感。第三、四句进一步写弄潮儿的诙谐与活泼：“拍手欲嘲山简醉，齐声争唱浪婆词。”大意是说，晋朝的山简虽然洒脱不拘，是个名士，却是个酒鬼，还是很可笑的，大家都齐声争着唱起拜浪婆的歌词。水上健儿们不仅在作体育表演，而且在作文娱表演。苏词塑造弄潮儿在万顷波中自由、活泼的形象，抒发了对大显身手的弄潮儿的赞美，透露出乐观、开朗的精神状态。
《酒泉子•长忆观潮》的下片描写弄潮情景，表现弄潮健儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。过片“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”描写弄潮儿的英勇无畏、搏击风浪、身手不凡和履险如夷的形象。结尾两句由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。
二、阅读下面这首诗，完成3-4题。
塞下曲①·其六
[唐]戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎②。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞③，烟尘飞至今。
（注释）①塞下曲：这首诗是戎昱的组诗《塞下曲》中的第六首，其他五首都是五言六句的古诗，这一首是五言律诗。此题一作《塞下曲》，唐新乐府辞，属《横吹曲》。②骎骎（qīn）:马走得很快的样子。③卢龙塞：古地名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安县西。
3．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．首联主要写边疆的环境：北方凛冽，白草凋敝，胡人的战马跑得快。
B．颔联着力刻画边将的形象，表现了其夜间巡逻时赏月的愉悦心情。
C．尾联是诗人从边将的形象中自然引发出的感叹，表达了对战争的厌恶。
D．全诗表现了残酷战争给边塞将士带来的苦难，寄寓了渴望和平的美好愿望。
4．本诗颈联选取的意象有什么特点，试结合诗句加以分析。
【答案】3．B
4．（1）颈联选取铁衣、战马两个战场上常见的意象。
（2）铁衣因经霜露而显得更为沉重，战马因饱经年岁而显得苍老。
（3）两句通过铁衣和战马两个意象形象表现了戍边将士对战争的厌倦和渴望归家的心情。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “表现了其夜间巡逻时赏月的愉悦心情”情感理解错误。颔联写戍边老将凝望秋月，想起万里之外的家人，心中不禁涌起一阵凄楚之情。并不是边将夜间巡逻时赏月的愉悦心情。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
颈联选取了与人物紧密相关的事物，铁衣是边将随时披戴之物，覆以重重的霜花，足见边地之苦寒，边将的心情也可想而知。战马，更是边将不可须臾分离的伙伴，战马因久戍边地而苍老，足见戍守边地时间之久，连牲口也苦于久戍边地，暗含人物思乡之深。
作者选取铁衣、战马两个战场上常见的意象，使之不着痕迹地高度融合，组成形象的画面，而人物的心情，也从画面中自然流出，收到了感动人心的效果。重点突出了“铁衣”和“战马”，实际上突出了对边将形象的塑造，表现了戍边将士渴望归家的心情，表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。
三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
琴歌
李颀
主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。
月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹《绿水》后《楚妃》。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮奉使千余里，敢告云山②从此始。
（注）①广陵客：指琴师。②云山：代指归隐。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句交代听琴的场合、时间、缘起和演奏者，“鸣琴”二字点题，提挈全篇。
B．铜炉熏染，华烛熠熠生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺，格外引人注目。
C．“皆静”写出人们专注着迷的神态，愈言其静，愈烘托出琴师出神入化的演奏技巧。
D．末句是诗人的内心独白，也是他听了琴歌之后所规划的人生：从此要告别归隐生活。
6．“月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣”两句诗描绘了一幅怎样的画面？其作用是什么？
【答案】5．D
6．描绘了一幅凄冷的深秋月色图:月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。
作用:①哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。②它为下文写弹琴作了铺垫。
【分析】
5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“从此要告别归隐生活”错误。最后一句是说诗人萌生了强烈的归隐愿望。
故选D。
6．本题考查学生赏析景物形象和作用的能力。
三、四句转折一笔，不写演奏，而写夜景，描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图：月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。
明月照向城头乌鸦纷飞，寒霜降临寒风吹透衣衫。与前两句所传达的欢快融洽之情相比，这两句则低沉压抑，这是以哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。同时，它为下文写弹琴作了铺垫。