第一单元(知识清单+单元检测)-二年级语文下册单元复习讲义.docx

部编版二下第一单元基础复习

【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字
黄莺(yīng)
堤(dī)岸
醉(zuì)酒
梳妆(zhuāng)
嫩(nèn)芽
触(chù)摸
裹(guǒ)着
绚(xuàn)丽
懊（ào）悔
沮丧(sàng)
年龄(líng)
茁(zhuó)壮
二、易写错的字
童:“里”中间的竖不要超出上横。
绿:右部下是“氺”,不要写成“水”。
柳:右部是“卯”,不要写成“卬”。
局:“”不要写成“句”。
满:左右结构,不要写成上下结构。
三、一字组多词。
诗（shī） （古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）
村（cūn） （农村）（乡村）（村子）（村民）
童（tónɡ） （儿童）（童话）（童年）（学童）
碧（bì） （碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）
妆（zhuānɡ）（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）
绿（lǜ） （绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）
丝（sī） （雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）
剪（jiǎn） （剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）
冲（chōnɡ）（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）
寻（xún） （寻找）（寻人）（寻思）（寻求）
姑（ɡū） （姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）
娘（niánɡ）（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）
吐（tǔ） （吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）
柳（liǔ） （柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）
荡（dànɡ） （回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡）
桃（táo） （桃花）（桃子）（桃树）（核桃）
杏（xìnɡ） （杏花）（杏子）（杏树）（银杏）
鲜（xiān） （鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）
邮（yóu） （邮递）（邮票）（邮局）（邮件）
递（dì） （传递）（快递）（邮递）（递给）
员（yuán） （队员）（员工）（演员）（学员）
原（yuán） （原来）（草原）（高原）（原因）
叔（shū） （大叔）（叔叔）（叔父）（表叔）
局（jú） （邮局）（局长）（局面）（出局）
堆（duī） （土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）
礼（lǐ） （礼物）（礼品）（队礼）（军礼）
邓（dènɡ） （邓氏）（邓师）
植（zhí） （植树）（植物）（种植）（培植）
格（ɡé） （格外）（格子）（及格）（表格）
引（yǐn） （吸引）（引用）（引号）（引人注目）
注（zhù） （注意）（关注）（注入）（ 注视）
满（mǎn） （满意）（满分）（充满）（丰满）
休（xiū） （休息）（休学）（午休）（退休）
息（xī） （气息）（出息）（消息）（信息）
四、多音字。
散
冲
吐
sàn（散步） chōng（冲进） tǔ（吐露）
sǎn（散文） chòng（冲着） tù（吐血）
dān（单位）单
种
处
zhòng（种植） chù（处长）
shàn（姓单） zhǒng（种子） chǔ（相处）
五、形近字
诗（古诗） 裁（裁剪） 冲（冲动） 姑（姑娘）
持（支持） 栽（栽花） 肿（肿大） 故（故事）
逃（逃走） 娘（姑娘） 礼（礼品） 局（局长）
桃（桃花） 粮（粮食） 扎（扎实） 居（居住）
堆（土堆） 注（注意） 值（值日） 体（体育）
推（推开） 柱（支柱） 植（植树） 休（休息）
六、重点词语
古诗 儿童 趁早 碧玉 剪刀 吐出 柳枝 礼物
冲出 寻找 姑娘 春天 野花 眼睛 鲜花 先生
桃花 杏花 原来 大叔 邮局 快活 去年 惊奇
东西 太太 做客 美好 植树 满意 格外 公园
休息 汗珠 小心 柏树 树苗 笔直 绿丝绦 邓爷爷
邮递员 荡秋千 引人注目 万里无云 碧空如洗
七、近义词
拂—吹 似—像 归来—回来 探出—冒出 害羞—害臊
仔细—细心 寻找—寻觅 赶紧—赶忙 惊奇—惊诧 正巧—赶巧
懊丧—懊恼 快活—快乐 茁壮—强壮 格外—分外 挑选—选择
绚丽多彩—五彩斑斓 遮遮掩掩——躲躲藏藏 五颜六色—五光十色
兴致勃勃—兴高采烈
八、反义词
早-晚 忙-闲 垂下-抬起 仔细-马虎 赶紧-迟缓
害羞-大方 探出-缩进 懊丧-兴奋 惊奇-寻常 快活-难过
笔直-弯曲 休息-忙碌 绚丽多彩-暗淡无光 万里无云-乌云密布
引人注目-视而不见 兴致勃勃-无精打采
九、词语积累。
①AABB式词语:遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚
类似的词语:整整齐齐 高高兴兴 开开心心 嘻嘻哈哈
②ABCC式词语:兴致勃勃
类似的词语:小心翼翼 两手空空 白发苍苍
③含有数字的四字词语:五颜六色
类似的词语:三心二意 十全十美 七上八下 三五成群
④动词：脱掉棉袄 冲出家门
类似的词语:奔向田野 寻找春天 荡秋千
⑤量词：一个包裹 一片鲜花
类似的词语:一个树坑 一棵柏树苗
⑥修饰词：害羞的小姑娘 开满鲜花的小路
类似的词语:绚丽多彩的鲜花 美好的礼物 难忘的日子 绿油油的小柏树 满意的笑容 仔细地找 惊奇地说 精心地挑选
⑦形容春天的词语：万紫千红 万象更新
类似的词语:含苞欲放 春回大地 花红柳绿 莺歌燕舞
十、句子积累。
1.比喻句
(1)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
这句话将小柏树比作战士,写出了小柏树笔直挺拔的姿态。
(2)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
这句话运用比喻的手法,将春天比作害羞的小姑娘,写出了春天刚刚到来时的景象。“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”说明初春的景象不太明显,需要我们仔细去发现,去寻找。
2.拟人、比喻句
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
连用四个问句,写出了春天的景象。“小草探出头、野花开了、树木吐嫩芽、小溪解冻”是春天里的景象,作者将这些常见的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴声”,写出了这几种事物的特点,非常生动形象。
3.感叹句
这是多么美好的礼物啊!
这句话用感叹的语气,表达出了松鼠太太看到那些美丽的鲜花时,对这份礼物的赞美之情。
4.拟人句、排比句
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
仿写：她在小溪里散步，在花丛中飞啊飞；她在蜜蜂、蝴蝶翅膀上跳舞，在梨花、迎春花枝头笑……
5.动作描写
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
仿写：开始炒菜了。我先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，闻到一股香味，再把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，我再依次倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
十一、课文内容回顾。
《村居》是清代诗人高鼎写的一首七言绝句，前两句写景，后两句写人，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》通过丰富新颖、妙趣横生的想象,对早春的柳树进行了生动形象的描绘,赞美了春天给大地带来无限生机。
《找春天》描绘了“我们”寻找春天的经过，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。生活中美好的礼物还有：贫困山区的孩子在寒冬收到的热心人捐送的棉衣，懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆温热的洗脚水等等。
《邓小平爷爷植树》讲述的事1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。
十二、素养与能力
1.《古诗二首》正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵课文。能用自己的话说说诗句描述的春天美景。
2.《找春天》正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵课文。了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
3.《开满鲜花的小路》正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵课文。
4.《邓小平爷爷植树》正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵课文。能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
5.《口语交际：注意说话的语气》能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
6.《语文园地一》借助游览图，鼓励学生在生活中积极识字。联系自己的实际生活经验根据语境补充合适的词语。先认真观察，再和同学交流自己观察到的现象。在熟读的基础上背诵古诗。在自读自悟的基础上展开想象理解课文内容。
7.《快乐读书吧》感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

单元课文知识梳理
第1课：《古诗二首》
1.课题解读
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
2.课文重点理解
（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
理解：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
理解：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
理解：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
理解：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3.问题探究
（1）《村居》运用了怎样的描写手法？
全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
（2）《咏柳》运用了怎样的描写手法？
一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
4.课后拓展
（1）认识比喻？
比喻就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。《咏柳》这首诗就运用了比喻的修辞手法，把柳树的新叶比作碧玉，把柳枝比作绿丝绦，把二月春风比作剪刀，这样突出了柳树的美。我们在写比喻句时，要充分发挥自己的想象力，注意比喻的事物一定要合乎情理。
（2）有关春天的诗词
夜来风雨声，花落知多少。—唐·孟浩然《春晓》
迟日江山丽，春风花草香。—唐·杜甫《绝句》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐·王维《鸟鸣涧》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。—唐·白居易《忆江南》

第2课：《找春天》
1.课题解读
本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
2.课文重点理解
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
理解：“遮遮掩掩躲躲藏藏”表示春天刚刚到来，它的变化是细微的，不仔细看就很难发现。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
理解：小草多像一个可爱的孩子，它悄悄探出头，尖尖的、小小的草芽多像“眉毛”啊！用温柔绵长的声音轻读“眉毛”，“眉”读音拖长；“毛”读得轻而短，尾音上扬，把春天的灵动读出来。
（3）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
理解：早开的野花十分稀少，藏在草丛中很难被发现。轻风吹来，野花若隐若现，多像春天在眨眼睛啊！
（4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
理解：“看、听、闻、触”等动词写出“我们”是如何找到春天的。同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的，生动、形象。
（5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
理解：孩子们在柳枝上，风筝上，喜鹊、杜鹃的身上，桃树、杏树上，找到了春天。春天就在我们身边，到处都有春天。
3.问题探究
（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去寻找春天的？你从第2自然段中哪几个词看出来的？
从“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语中，我们可以感受到孩子们是怀着急切、激动的心情去寻找春天的。
（2）你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
提示：仿照语段说话，首先思考这些句子讲了什么，有什么特点，如第4~7自然段用相同的句式（问句）和丰富的想象，描绘了春天的美好，第8自然段用了几个动词写“我们”如何找到春天，最后以省略号结尾，给人留下了想象的空间；然后把你找到的春天的样子仿照其中一种句式来说一说，说之前想一下要说哪些景物，理好前后顺序。
示例：小鸟在叽叽喳喳地叫，那是春天的歌声吧？蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那是春天的舞蹈吧？桃花、梨花、杏花都开了，那是春天的图画吧？孩子们在草地上奔跑着、跳跃着，那是春天的文字吧？
4.课后拓展
（1）把物当作人来写。
把物当作人来写，就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样，具有人的动作和感情。这样的修辞手法称为拟人。文中“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇”就运用了拟人的修辞手法，写出了春天的调皮。我们在写句子时，可以根据想象把物当作人来写，这样能使句子更加生动形象。
（2）描写春天的诗句。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》)
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》)
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》)

第3课：《开满鲜花的小路》
1.课题解读
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
2.课文重点解读
（1）松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！
理解：包裹里的东西都漏在了来时的路上，真是太可惜了。包裹里的东西到底是什么呢？这条小路又会发生哪些变化呢？
（2）鼹鼠先生很懊丧。
理解：“懊丧”指的是因事情不如意而情绪低落，精神不振。鼹鼠先生之所以心情“懊丧”，是因为长颈鹿大叔寄来的礼物被自己弄丢了。到现在自己还不知道长颈鹿大叔给自己寄来的是什么礼物。
（3）鼹鼠先生回答：“我不知道！”
理解：鼹鼠先生连续两次回答不知道，说明他心里有一点儿困惑，但是并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。因为他的情绪也被刺猬太太和狐狸太太所感染了。
（4）松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
理解：看到开满鲜花的小路，松鼠太太猜测到长颈鹿大叔去年送的礼物是花籽。漏在路上的花籽在春天开成五颜六色的鲜花，给大家带来了快乐，这真是美好的礼物啊！
3.问题探究
（1）课文中的“美好的礼物”指什么？
课文中的“美好的礼物”指的是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽；说这是“美好的礼物”，是因为花籽漏在了路上，春天小路上开满了鲜花，给动物们带来了快乐。
（2）生活中还有哪些美好的礼物？
生活中美好的礼物有很多，能给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。如，生活贫困的孩子在严冬收到的捐送的棉衣是美好的礼物；我们参加植树养树活动，也是送给人们的美好的礼物。
（3）读了这篇文章，你受到了什么启发？
和大家一起分享美好的事物，能获得更大的快乐。
4.课外拓展
（1）学会用形容词
形容词主要是用来修饰名词的，表示事物的特征。如本文“绚丽多彩的鲜花、五颜六色的鲜花”，“绚丽多彩、五颜六色”这两个形容词突出了鲜花的美丽。我们在描写事物或人物时，若能恰当地运用形容词，就能使事物或人物具有不同的神韵和灵性。如：( )的鲜花、( )的草地、( )的大树。
答案：美丽 碧绿 粗壮
（2）描写花的词语
颜色的：五颜六色 绚丽多彩 五彩缤纷 万紫千红
写花多的：繁花似锦 百花齐放 花团锦簇 百花争艳
（3）描写鲜花盛开的古诗
江畔独步寻花（其六）
[唐]杜甫
黄四娘家满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

第4课：《邓小平爷爷植树》
1.课题解读
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。体现了他对绿化植树的重视。
2.课文重点解读
（1）这一天，碧空如洗，万里无云。
理解：“碧空如洗、万里无云”描绘了春日里阳光明媚的美好景致，这正是植树的好时光，让人心情愉悦。
（2）在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
理解：点明植树的地点。“83岁”与“高龄”相呼应，说明邓小平爷爷年纪很大了。83岁高龄的邓爷爷为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民植树，还亲自植树，可见他非常重视植树。
（3）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
理解：兴致勃勃、满是汗珠”等一系列描写神态的词语，让我们感受到邓小平爷爷虽然已经83岁高龄，工作繁忙，但是依然精神饱满，热情不减，不顾劳累，投入植树活动中。
（4）他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
理解：（动作、语言描写）准确、生动地呈现了当年邓小平爷爷植树的情景，“精心、小心、仔细”这些词语写出了邓小平爷爷植树时的认真、细致。
（5）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
理解：“绿油油”展现出小柏树生机勃勃的样子，“像战士一样”体现出小柏树非常直。这是邓小平爷爷认真植树的结果。
3.问题探究
（1）邓小平爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？
邓小平爷爷看到一棵绿油油的小树苗笔直地站在那里，他仿佛看到了若干年后，这棵小柏树已经长成参天大树，他仿佛看到祖国大地到处都充满了绿色……所以，他的脸上露出了满意的笑容。
（2）邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动。我们小学生该怎样做呢？
示例：每年的植树节，我们都要积极参加学校组织的植树活动。把小树种下之后，要不定时地给它们浇水，保证它们成活并茁壮成长。
（3）怎样运用动词？
动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。课文在描写邓小平爷爷植树的过程时，运用了多个动词，如“挖”“挑选”“移入”“挥锹”等，使植树过程具体而生动。我们在描写动作时，要先认真地推敲，再决定用哪个动词。
4.课外拓展
（1）简介邓小平。
邓小平(19041997)马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，邓小平理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。全民义务植树运动的带头人。
（2）简介植树节
植树节一些国家以法律规定宣传保护树木的理念，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。每年的3月12日是我国的植树节，确定这一天为植树节，一是从植树的季节考虑；二是为了纪念孙中山先生一生提倡植树造林的功绩。
（3）有关植树的谚语。
春天一刻值千金，植树季节不等人。
要想长远富，莫忘多栽树。
山上没有树，庄稼保不住。
种下千棵树，代代子孙富。

口语交际：注意说话的语气
1.主题我来说
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
2.交际小贴士
（1）说话的语气不要太生硬。
对不起，我不是故意的
（2）说话的时候，避免使用命令的语气。
把水龙头关好。
请把水龙头关了，好吗？
3.交际妙方法
朗读并比较下面的两组句子。
第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。
第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？
（1）读一读。每组句子的第②句，语气更柔和。
（2）听一听。每组句子的第②句，更容易让人接受。
（3）想一想。在日常生活中，你周围的人说话时是否使用礼貌用语，请求别人帮助时是否使用商量的语气？
（4）说一说。你不小心把同学桌上的东西碰到地上了，你会说：“真对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。”你要别人为你让路时，你会说：“麻烦您让一下，好吗？”
（5）议一议。你听到什么语气的话时心里会感到舒服？为什么？
别人和我说话时用礼貌用语或者用商量的语气，我心里会感到舒服。因为我感觉别人很尊重我。
4.范例一起看
（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好？
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
我今天起床晚了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点儿起床的。
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哟！

语文园地
1.识字加油站

（1）看导览图
面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。
（2）读准字音
咨询处（“咨”读zī,不读zhī),管理处(“管”读guǎn,不读guǎng ),餐厅(“餐”读cān,不读chān)
（3）给加点的字注音，并根据导览图填空。
现在我在露天剧( )场，根据导览图，餐厅( )在我的 方，宝塔( )在我的 方，湖心亭( )在我的 方。如果要到管理( )处，我应该往 方向走。
答案：jù cān tīng 南 báo tǎ 东南 ting 西北 guǎn lǐ 西南
2.字词句运用
（1）补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

补充词语：蓝蓝的天空 暖暖的阳光 碧绿的田野
温暖的微风 细长的柳条 美丽的草坪
我看到：我看到小燕子从南方飞回来了，大树抽出了嫩绿的叶子，柳条像柔软的丝带。桃花、杏花等争奇斗艳，地面上的小草嫩嫩的、绿绿的，小河里的冰雪已经融化了，一群群可爱的小鸭子在水里愉快地玩耍。
我感受到：我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真美！
我会做：看图，在横线上填上合适的词语。

的太阳 的春光 的小草
的鲜花 的小兔子 的小鸟
答案：明媚 美丽 绿绿 可爱 叽叽喳喳
（2）根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
我发现：同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。
我会读(“.”表示重读)
①种子睡在松软的泥土里。(“种子”重读)
②种子睡在松软的泥土里。(“泥土”重读)
③种子睡在松软的泥土里。(“松软”重读)
我会做：读一读下面的句子，回答问题。
晓明乘公交车去上学。
①晓明乘公交车去干什么？
②晓明怎样去上学？
答案：①上学 ②乘公交车
3.书写提示

我发现：这两组字都是半包围结构的字，“底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字。
我积累：左上包围的字还有：床 扁 层 左 右 尼 厉 局 庄
左下包围的字还有：这 还 过 旭 边 进 连 运 返
4.积累运用
赋得古原草送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（1）注释
①借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。② 离离：青草茂盛的样子。③枯：枯萎。荣：茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。④萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
（2）诗歌大意
古原上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又昌荣。原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又遍地滋生。
（3）赏析
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。“野火烧不尽，春风吹又生”二句作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。
5.我爱阅读
原文（略）
理解：这是一篇生动有趣的童话，写了笋芽儿从地下一直到长大的过程，描写出了笋芽儿成长的快乐。
词语解释：【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。
【唠叨】说起来没完没了，絮叨。
【滋润】增添水分，使不干枯。
朗读指导：读准儿化音。“笋芽儿”读作sǔn yár
2.根据提示语读出感情来。文中有些地方写出了说话者说话时的神态，如“高兴地、自豪地”等，朗读时，要用稍快的语速、上扬的语调读出高兴的语气，用稍慢的语速读出自豪的语气。

单元高频考点
1.《古诗二首》常以按原文填空的形式考查诗句及对诗句的理解。
2.《找春天》中第3自然段中的第一句,及第4-7自然段的特殊句式常以仿写句子的形式考查。第8自然段是重点段落,常以课内阅读的形式考查。
3.《开满鲜花的小路》常针对最后一句话来设置问题考查。
4.《邓小平爷爷植树》常以课内阅读的形式考查第3自然段中对邓爷爷植树的场景的描写。
5.语文园地中的“字词句运用”,常以要求补充合适词语的形式考查。“日积月累”需要背诵,常以按原文填空的形式考查。

【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
河堤(tī dī) 吹拂(fó fú) 花籽(zǐ zhǐ)
嫩(lèn nèn)芽 触(chù cù)摸 高龄(lín líng)
2.读拼音，写词语。
小gū niang在liǔ shù下等待yóu dì yuán shū shu。因为小姨给她寄来一份méi hǎo de lǐ wù，说她看到会很mǎn yì。
3.选择正确的答案。
（1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.年岭(lín) 吐丝(sī) B.餐厅(cān) 丧失(shàng)
C.害羞(xiū) 黄莺(yīn) D.懊悔(ào) 棉袄(ǎo)
（2）下列各组词语中,搭配完全正确的一项是 ( )。
①脱掉春天 奔向棉袄 寻找家门 挖着树坑
②取回包裹 开满鲜花 骑着摩托车 挥着铁锹
③精心看看 仔细移入 小心挑选 扶正树苗
4.在括号里填上恰当的词语。
( )的泥土 ( )的公园 ( )的楼房
( )的孩子 ( )的声音 ( )的山路
5.照样子根据括号里的提示标出重音。
例:笋芽儿被叫醒了。(谁被叫醒了?)
（1）小草从地下探出头来。(谁从地下探出头来?)
（2）鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。(鼹鼠先生要去哪里做客呢?)口
（3）邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。(邓爷爷的脸上露出了怎样的笑容?)
【答案】
1．dī fú zǐ nèn chù líng
2. 姑娘 柳树 邮递员叔叔 美好的礼物 满意
3. （1）D （2）①
4. 松软 美丽 高大 可爱 动听 弯曲
5.（1）小草 （2）松鼠太太家 （3）满意的
二、积累运用
1．补充古诗，再说说后两句话的意思。
村居
清 高鼎
，拂提杨柳醉春烟。
， 。
这首诗写的是 季的美景，前两句描写的景物有 、 、
、 、 。我还知道后两句话的意思是：

2．按要求完成句子练习。
（1）春天像个害羞的小姑娘。（用加点的词写一句话）

（2）春天来了!她在柳枝上荡秋千,在风等尾巴上摇哇摇;她在喜鹄、杜鹇嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……（根据图片和提示，仿写句子）

春天来了！她在 ，在 ；她在 ，在 ……
（3）一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
这句话中表示颜色的词是 ，我能照样子再写两个 、
。我还会照样子再仿写一个这样的句子： ，就像 。
3．按照课文内容填空。
（1）春天来了,枯黄的小草又长得郁郁葱葱了,这真是“野火烧不尽, 。”高高的柳树如青绿色的宝石般翠绿,条条柳丝在春风中轻轻摆动,这情景让我想到了诗句:“ ，万条垂下绿丝绦。我还能写出连续两句描写春天的诗：
， 。
（2）《开满鲜花的小路》一文中,长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的“美好的礼物”指的是 课文告诉我们的道理是 。
（3）《邓小平爷爷植树》一文讲的是1987年4月5日, (人名)在北京 公园植树的故事。
4.社会实践。
三个小明友都去向老爷爷问路,你觉得老爷爷愿意为谁指路呢?说说理由。
我觉得老爷爷会为小朋友 (填序号)指路,因为
。
【答案】
1．草长莺飞二月天 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 春 青草 黄莺 堤岸 杨柳 春烟 村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
2.（1）大榕树像一把撑开的大伞。
（2）草地上打滚 小溪里弹琴 鲜花上跳舞 云朵上睡觉
（3）绿油油 示例：白花花 红彤彤 森林里的小蘑菇 一顶顶小伞
3.（1）春风吹又生 碧玉妆成一树高 春色满园关不住 一枝红杏出墙来
（2）花籽 给别人带来快乐,自己也是快乐的
（3）邓小平 天坛
4. ③ 示例：这位小朋友说话最有礼貌
三、课内阅读
（一）（2022·聊城百草园·二年级期末）课内阅读。
找春天（节选）
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们(仔细　细心)地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木(露出 吐出)点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
1.选择括号里恰当的词语。
2.仿照画横线的句子,续写句子。
,那是春天的 吗?
3.春天来了,你想到了哪些和春天有关的四字词语,试着积累些吧!

【答案】
1.仔细 吐出
2.柳树在风中摇动枝条 长发
3.春暖花开 春回大地 草长莺飞
（二）（2022·聊城鼎顺小学·二年级期末）课内阅读。
邓小平爷爷植树（节选）
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
1.文段中画横线的句子把 比作 写出了小柏树
的样子。
2.从文段中哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真?请你填一填。
（ ）地挑选树苗、（ ）地看树苗直不直、把树苗（ ）。
3.邓爷爷为什么露出了满意的笑容?

【答案】
1.小柏树 战士 直直地挺立
2.精心 仔细 扶正
3.邓爷爷看到自己栽的小树很直,所以他露出了满意的笑容。
四、拓展提升
（一）（2022·聊城英才小学·二年级专题练习）课外阅读。
春的消息
风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了