九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案 新人教版.doc

第22课 科学和思想的力量
【课标要求】 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系；通过牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。
【教学目标】1．知识要点：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．能力要求：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取 得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
3．情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【教学重点和难点】1.科学的革命。2.思想启蒙的火种。
【教学过程】
一、导入新课：
请同学们看伏尔泰图片，阅读课文 引言关于伏尔泰的故事，你想了解伏尔泰吗？我们一起来学习新课科学与思想的力量。
二、自主学习：（请找出下列问题并记忆）
（一）思想启蒙的火种
1、背景 。
起源国家（发源地） 。
2、代表人物、思想主张及其作用：（请同学们用笔在课文中划出）
人物
国别
基本主张
社会作用

3、性质 。
4、影响（请同学们用笔在课文中划出并齐读）。
过渡：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动力科技成就的重大特破。
（二）科学的革命
1、背景（请同学们用笔在课文中划出并齐读）。
2、代表人物及其成就：
人物
年代
国别
主要贡献（成就）
影响

1642-1727

发现万有引力定律，创建微积分建立完整的力学理论体系。

达尔文
1809-1882

1879-1955

三、自学检测 （分组回答自主学习并做简单记忆）
四、合作探究
1、课本138页“动脑筋”。请列举思想解放运动事例（不少于5例）。
2、列举体现启蒙思想的文献。
3、牛顿、达尔文、爱因斯坦三位科学巨匠取得巨大成就给我们什么启示？
4、简述思想解放与社会进步的关系。思想解放与政治变革的关系。思想解放运动共同的作用是什么？
五、课堂小结 （请同学们回忆这节课所学内容，学习目标回头望。）
学生小结：
教师小结：本课两方面内容 ：一方面思想启蒙的火种，以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；另一方面科学的革命，叙述了三位科学巨匠的主要成就。这两者相辅相成，互相促进，思想解放推动人们去探索、创新，促进科技进步。
六、课堂检测并布置课后作业
教学后记
知识梳理：
代表人物：伏尔泰
思想启蒙的火种 主张：
意义：
科学和思想的力量
牛顿及其贡献
科学与革命 达尔文：《物种起源》
爱因斯坦：相对论
第22课 科学和思想的力量（课堂检测）
一、单项选择题：（3*9=27分）
1.(2013·安顺)将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个专题，专题的名称可确定为（ ）
A.民族战争的结果 B.民主革命的影响
C.政治改革的意义 D.思想解放的作用
2.(2013·泰宁)十九世纪英国诞生的一项伟大的理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谬论，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是（ ）
A.阿基米德的浮力定律 B.达尔文的生物进化论
C.牛顿的经典力学 D.爱因斯坦的相对论
3．（2013·齐齐哈尔）某校网站要开展以“物竞天择，适者生存——进化论”为主题的讨论活动，需要一位伟人的插图。请你在下面的图片中为该网站挑选一张插图（ ）

A．爱因斯坦 B．达尔文 C．牛顿 D．贝多芬
4.（2013·南京）下列历史事件最有可能影响右图所示思想主张形成的是（ ）

伏尔泰（1694-1778）
反对封建专制，主张由开明的君主执政。

A.英国资产阶级革命
B.美国独立战争
C.法国大革命
D.美国南北战争
5.（2013·南京）为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础的科学家是（ ）
A.牛顿 B.达尔文 C.爱因基坦 D.邓稼先
6.(2013·盐城)解释右图所示天文现象的规律是（ ）
微积分理论
B.生物进化论
C.杠杆定律
D.万有引力定律
7.(2013·临沂)英国皇家学会在2005年进行了一场“谁是科学史上最有影响力的人”的民意调查，牛顿被认为比爱因斯坦更具影响力。他对近代自然科学的发展影响最大的成就是（ ）
A.发现万有引力定律 B.创建微积分
C.总结出力学三定律 D.确定冷却定律
(2013·陕西)有学者这样评价近代英国：“它在政治、经济、社会、文化方面的成就都为世界其他地方提供了范例，可以毫不夸张地说，英国开创了一个新的文明。”以下能够说明这一观点的有（ ）
①利用议会限制王权 ②最终确立了三权分立的共和政体
③机器生产成为工业生产的主要方式 ④创立了经典力学体系和进化论学说
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.(2013·大理)他把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，强调天赋人权，反对等级特权，并且认为私有财产是神圣的。“他”是（ ）
A.卢梭 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.狄德罗
二、非选择题：（3*9=23分）
10. (2013·翠屏)阅读是学习思考的重要手段，是开启智慧之门的钥匙。请回答：
材料一：①右图29-1是小林同学在学校图书馆阅读的一本图书书目。
(1)①他借阅此书，最有可能是想了解 (    )
A.文艺复兴运动    B.地理大发现   
C.英国资产阶级革命   D.工业革命
 ②你认为书中“古典的复兴”内容是什么？实质又是什么？

材料二：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不
取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。” ──《社会契约论》
  (2)如果我们想要广泛了解材料二中思想内容，我们应当去阅读哪一历史时期哪些人物的作品？(举出其中两位人物)

（3)结合你自身学习经历，向同学们介绍一下阅读给你历史学习带来的帮助？

11.(2013·牡丹江)阅读图文材料回答问题。

图一 陈独秀 图二 《蒙娜丽莎》 图三 伏尔泰
（1）请看图一，陈独秀是中国近代史上哪次思想解放运动的领导人？这次运动的口号是什么？

（2）请看图二，《蒙娜丽莎》是哪一时期、谁的代表作？请写出这一时期的另一位代表人物，并指出这一运动的核心思想。

（3）请看图三，伏尔泰是法国哪次运动的思想家？（2分）

上述三次思想解放运动共同的作用是什么？

答：(1)A。(2)内容：通过弘扬古代希腊、罗马文化，反对封建教会。实质：以人文主义为核心的思想解放运动。(3)启蒙运动时期(1分)如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。(4)(开放问题，言之成理即可)。
答：（1）新文化运动； “民主”、“科学”。
（2）文艺复兴；达·芬奇；但丁（或莎士比亚）；人文主义。
（3）启蒙运动。
（4）促进人们思想解放，促进了社会进步等。（言之有理即可）
探究1：戊戌变法（为资产阶级思想的传播打下基础）；辛亥革命（使民主共和观念深入人心）；新文化运动（彻底批判了封建思想，为中国进入新民主主义革命奠定了基础）。
列举：文艺复兴、思想启蒙、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
探究2：《独立宣言》、《人权宣言》、1787年宪法。
探究3：在学习科学文化知识的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，珍惜每一分钟；善于思考，，勤于思考，敢于思考。
探究4：思想解放是社会进步的原因，而社会进步是思想解放的必然结果。
思想解放促进政治变革，政治变革深化思想解放。
促进人们思想解放，促进了社会进步等。