八年级生物知识思维导图整理.doc

被子植物的有性生殖：精子 受精卵 种子的胚 新一代植株
有性生殖 概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式
特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式
植物的
生殖
无性生殖
特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产生的后代只具有母体的遗传特性
优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状
概念：剪去植物的枝条，将下部插入土中，使之萌发出新个体
无性生殖 扦插 举例：甘薯 葡萄 菊 月季
的应用 概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个植物体上，使之结合在一起。
嫁接 方式：枝接和芽接
生物的生殖和发育
关键：接穗和砧木的形成层紧密结合
家蚕的生殖和发育 发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫
昆虫的
生殖发育
变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大的 育过程 发育过程
完全变态 发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期
其他昆虫的 举例：菜粉蝶 蝇
生殖和发育 不完全变态 发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期
举例：蝗虫 蟋蟀 蝼蛄 螳螂等
两栖动物的生殖和发育

青蛙的生殖和发育 过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等过程。
特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育
两栖动物的生殖和发育受环境条件的影响和限制
卵壳和卵壳膜：保护作用 胚盘：胚胎发育的起点，位置
鸟的生
殖和发
育
鸟卵的结构 卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分
气室：为胚胎发育提供 系带：固定卵黄
鸟的生殖和发育过程：一般经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段

基因控制生物的性状
遗传：亲子间的相似性 变异：亲子间及子代间的差异
生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：同种生物同一性状的不同表现
生物的遗传与变异
基因控制生物的性状 转基因生物 性状表现是基因和环境共同作用的结果
基因在亲子代间的传递
基因：有遗传效应的DNA片段
基因DNA和染色体 DNA：位于染色体上，主要的遗传物质，呈双螺旋结构
生物的遗传和变异
染色体：由蛋白质和DNA组成，每种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的
基因、DNA、染色体和性状之间的关系 基因经精子或卵细胞传递给下一代
基因控制生物的性状
现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是 高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎
孟德尔豌豆杂交实验 解释：控制相对性状的基因有显性D和隐性d之分，显性性状基因组成为DD
和Dd，隐性性状基因组成为dd.
禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚，减少后代出现遗传病的机会
人的性别遗传
常染色体（男女相同）22对。
男女染色体的差别 性染色体（男女不同）：男性为XY，女性为XX
生殖细胞染色体：卵细胞染色体为X，精子染色体为X或Y
生男生女机会均等 两种精子与卵细胞的结合机会均等：XY表现为男性，XX表现为女性
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。
生物的变异
可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异
变异的类型 不可以穿的变异：单纯由环境引起的变异

人类应用变异原理培育新品种：人工选择育种，杂交育种，诱变育种
研究生命起源的主要方法：推测
地球上生命的起源
物质基础：原始大气（火山喷发出的气体，没有氧气）
海洋化学起源说 能量条件：高温，紫外线以及雷电等 场所：原始海洋（地球降温后由降水汇集成）
历程：原始大气中无机小分子 有机小分子 有机大分子 多分子体系 原始生命
证据：米勒实验（实验过程中获得了一些小分子有机物，验证了生命起源第一阶段）
生命起源的与生说：认为原始生命或构成生物体的有机物可能来自其他星球
生命起源和生物的进化
研究生物进化的证据：化石
比较不同地层中的化石，推测生物的进化关系。比较生物的基因和蛋白
生物进化的历程
研究生物进化的方法：比较 质，推测生物之间的血缘关系。比较郑氏始孔子鸟化石与鸟类、爬行类
的异同。比较生物的形态结构（马，蝙蝠和鹰的前肢比较。）
苔藓植物 裸子植物
植物进化历程：藻类植物 蕨类植物 被子植物
生物进化的历程 鸟类
动物进化历程：单细胞动物 无脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类
生物进化趋势：简单到复杂、低等到高等，水生到陆生
生物进化的原因
分析生物进化的实例： ，导致不同体色桦尺蛾数量的变化
模拟保护色的形成过程：保护色是动物对环境的适应。保护色是指动物的体色与周围环境相似，具有
保护色的动物，不易被天敌发现，有利于其捕食猎物和躲避敌害。
创立者：达尔文（著作《物种起源》，提出的观点 自然选择 进化论）
自然选择 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰。
主要内容：过度繁殖 生存斗争（为了争取生存空间与食物） 遗传和变异 适者生存
意义：生物通过遗传，变异和自然选择，不断进化
概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病 病原体：能引起传染病的细菌、病毒或寄生虫等生物 特点：传染性 流行性
传染病及其预防
传染源：能够散播病原体的人或动物
传染病流行的基本环节 传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
一般措施：控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
综合措施和重点措施相结合：既要针对传染病流行的三个环节采取综合措施，又
传染病的预防措施 要根据不同病种的特点和具体情况抓住主要环节，做到综合措施和重点
措施相结合
第一道 组成：皮肤，黏膜 功能：阻挡和杀死病原体，清扫异物 特异性
人体三道防线 第二道 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 功能：溶解吞噬消灭病原体 免疫
传染病和免疫
第三道 组成：免疫器官和免疫细胞 功能：产生抗体，清除抗原 非特异性免疫
免疫的概念：人体的一种生理功能，能够识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入人
提的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。
免疫与计划免疫
免疫的功能 抵抗抗原的入侵，防治疾病的产生
免疫的功能 清除体内衰老 死亡和损伤的细胞
见识 识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）
免疫对人体的不利 排斥反应：对移植器官的排斥
过敏反应：当免疫功能过强时，进入人体的某些物质会引起过敏
疫苗：用失活或减毒的病原体制成的生物制品（属于抗原）
计划免疫 概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗按照科学的免疫程序，有计划的接种给儿童，已达到预防控制消灭传染病的目的。
意义：保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代
计划免疫是预防传染病的一种简单易行的手段
艾滋病
全称：获得性免疫缺陷综合征（AIDS） 病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）
传播途径：静脉注射毒品 性传播 血液传播 母婴传播
危害：侵犯并瓦解人体的免疫系统 使人体不能抵御病原体
正确对待艾滋病患者：关怀艾滋病患者 不歧视艾滋病患者
安全用药 概念：根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、计量和时间准确用
药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害
药品分类 处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物
非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按说明服用的药物（简称OTC）
使用注意事项：无论是处方药还是非处方药，在使用之前都应了解药物名称、主要成分
作用与用途 适应症 禁忌 不良反应 注意事项 用法与用量 制剂与规格 生产日
期 有效期等。
用药与急救

急救 紧急呼救：120 胸外心脏按压：抢救心跳骤停的病人
人工呼吸：抢救呼吸骤停的病人，常用的方法是口对口吹气法
出血与止血 内出血：体内器官出血
毛细血管或小静脉出血：将伤口冲洗干净，贴上创可贴，用纱布绷带加压止血即可
外出血 动脉或大静脉出血：拨打120，同时用手指、止血带或绷带压迫止血（静脉在远心端，
动脉在近心端。）
85—100分：健康状况良好 70—84分：健康状况较好
给你的健康打分 50—60分：健康状况一般 低于50分：需要努力提高健康水平
评价自己的健康状况 健康的定义：健康是指一种身体上、心理上、和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是指
没有疾病或不虚弱
保持愉快的心情 心情愉快是儿童青少年心理健康的核心
调节情绪的方法 转移注意力
了解自己增进健康
宣泄烦恼
自我安慰
生活方式对健康的影响 生活方式：指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如
饮食习惯 起居习惯 娱乐活动等
选择健康的生活方式 生活方式对健康的影响：缓慢性、非传染性疾病的风险除了受
遗传因素和环境因素的影响外，还与个人的生活方式
有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生发展
健康的生活方式 合理营养 平衡膳食 坚持体育锻炼 按时作息
健康的生活方式 不吸烟 不喝酒 拒绝毒品
合理安排上网时间、看电视时间
积极参加集体活动
吸烟
不健康的生活方式 酗酒
吸食毒品
染上网瘾