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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,考纲解读,阅读文学类文本。,阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，重视审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴含民族心理和人文精神。,命题材料以,散文、小说,为主,，也能够选择适当诗歌和戏剧作品。,第1页,高考专题辅导,当代文阅读,小 说,第2页,1分析综合 C,（1）分析作品结构，概括作品主题,注意作品整体构思、贯通线索，以及各个部分和各个方面之间关联与安排。作品主题概括要从作品实际出发，注意时代气氛、社会环境和作者思想感情。,（2）分析作品体裁基本特征和主要表现手法,注意散文利用记叙、描写、议论、抒情手法灵活性；注意小说中人物、情节、环境组成形象世界；注意诗歌意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突设置。,第3页,2鉴赏评价 D,（1）体会,主要语句,丰富含意,，品味,精彩语句,表现力,“丰富含意”重在,思想性,，“表现力”重在,艺术性,。,（2）观赏作品,形象,，鉴赏作品,内涵,，领悟作品,艺术魅力,“形象”要求把握作品中塑造人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含思想感情，尤其是利用比喻、象征等手法表示言外之意；“艺术魅力”要求了解思想性与艺术性统一表示。,（3）对作品表现出来,价值判断和审美取向,作出,评价,要求对作品表现真与假、美与丑、善与恶内涵作出评价。,第4页,3探究 F,（1）从,不一样角度和层面,发掘作品,丰富意蕴,要求从思想内容与艺术表现各个方面探究作品深刻思想。,（2）探讨作品中蕴涵,民族心理和人文精神,要求从人物形象、时代背景、环境气氛、细节描写、语言表示等方面入手，探究民族心理与人文精神。,（3）对作品进行个性化阅读和有创意解读,要求立足自我，感悟和体验文本，独立思索，提出自己看法。,第5页,一、关于小说常识,1、小说是经过,人物、情节和环境,详细描写来反应现实生活一个文学体裁。,2、主题是经过人物、事件反应中心思想。,3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）,4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,5、环境（自然环境、社会环境）,6、次序（顺叙、倒叙、插叙）,第6页,二、小说特点,1、完整故事情节,2、鲜明人物形象,3、经典环境,4、深刻主题,5、精巧构思,第7页,读懂小说,第一步，要理清课文,情节思绪,，体会这么安排意义（比如倒叙作用），归纳主题思想；,第二步分析小说,人物,，尤其要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如炮兽）进行分析，从而归纳人物形象，经过知人论世，了解背景解读塑造该人物意义；,第8页,读懂小说,第三步分析小说,环境,，主要是归纳环境特点和环境作用（重点是环境对情节推进作用、人物塑造作用和主题深化作用）。,第四步，要认真品读小说,语言,，分析一些词、句在文中作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上作用，学会鉴赏评价。,第9页,读懂小说,总之，就是要扣住文章主旨，从,三大要素,入手，,内容与形式共同关注,。,情节是基础，主旨是关键，解题是目标,。,第10页,三,、小说阅读策略,作为反应社会生活一个文学体裁，小说有其本身特点，那就是：,故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧,。这么，我们在阅读小说时就,应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。,第11页,(一)故事情节的把握,把握好故事情节，是读懂小说关键，是观赏小说艺术特点基础，也是整体感知文章起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置了解文章内容试题。,第12页,关于情节。这类型题目主要是围绕情节构思及其作用命题。,题型有,：,1、文中写了XX情景，在小说中起到什么作用？,2、某事物、人物在小说中有什么作用？,解题思绪：,明确情节构思为表现人物宗旨，结合,情节普通作用：,一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用,。,然后依据题目要求，结合文章作答。,依据要求组织语言表示：,XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了,第13页,3、,概括,用,一句话或简明语句,概括故事情节；,文中共写了,哪几件事,，请依次加以概括；,用,填空形式,概括小说部分内容,（包含指出,开端、发展、高潮和结局,四部分中某首先）,4、情节合理性探究,解题思绪,:,（1）,考虑情节本身,，符合生活实际。,（2）,指向人物,，符合人物本身性格。,（3）,指向主题,，更利于表现小说主题。,第14页,（二）人物形象琢磨,文学即人学，以叙事为主小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,常见题型,1、结合全文，简明分析人物形象。,2、XX是一个怎样人物？,3、XX有哪些优异品质？,4、分析小说对人物进行描写详细方法及其作用。,解题思绪：,经过人物描写（语言、行动、心理、,肖像、细节）分析人物性格特征，然后依据题目要求作答。,依据要求组织语言表示：,XX是一个人物形象。作为何人，他怎,么,样，表现了他怎样性格（思想品质）。,第15页,面对这些题型，我们该怎样解答呢？普通可从四方面琢磨：,第一，,重视小说中人物,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。,第二，,经过人物,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物思想感情和性格特征。,第三，,小说里人物都是在一定,历史背景,下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。,第四,，注意作者对人物,介绍和评价,。,第16页,（三）环境描写作用,环境描写是小说艺术一个主要内容，小说环境包含社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说中心有着举足轻重作用，但自然环境描写作用也不可忽略。,常见题型:,在文中准确地找出,描写环境,句子；,就指定环境描写说出其,作用,；,依据文章内容发挥想象,续写,一段环境描写。,第17页,解题思绪,（四方面入手）,一、,描写了景，渲染气氛等等,（环境本身）,二、,推进情节发展，为做铺垫等等,（指向情节）,三、,衬托感情,表现性格；等等,（指向人物）,四、,突出主题,（指向主题）,然后依据题目要求，结合文章作答。,第18页,(四)作品主题挖掘,小说主题是小说灵魂，是作者写作目标之所在，也是作品价值意义之所在。主题深浅往往决定着作品价值高低，所以，观赏小说必须观赏小说主题。,常见题型,：,找出表达小说主题句子（或用自己话概括作品主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法,。,第19页,怎样把握小说主题呢？,一是从小说,情节和人物形象,入手；,二是联络作品,时代背景及经典环境描写,，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出,时代特征,到达揭示小说主题目标；,三是从小说,精巧构思,中把握作品主题。,第20页,(,五,),精,妙技巧捕捉,质量上乘作品，离不开精妙写作技巧。这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，利用各种艺术表现手法及表示方式、修辞伎俩等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出熟练而又独具特色艺术才能。,常见题型：,文中利用了什么,表现方法,（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起作用；,文中特有,表示方式,（记叙、描写、说明、议论、抒情）是怎样为作者表情达意服务；,在,语言利用,上有何特点（比如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,第21页,结构技巧,：,1、悬念法（用在小说开头）,在小说中恰当利用设置悬念方法，能够使读者产生一个对事件发展和人物命运担心期待和热烈关切心理状态。抓住读者这种心理，在文章开头或情节展开关键时刻利用各种伎俩造成神秘感，比如“,先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件)暂后交代为何(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等,，就会让读者产生一个非看下去不可强烈冲动，从而取得引人人胜效果。,第22页,2、巧正当。,巧遇偶合,。俗话说，无巧不成书。天下就有许多巧合事，巧，要巧得出人意料；合，要合乎事理合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊，又要感觉结局本该如此。,3、误会法。,就是利用人物间一次或屡次误会，而且又不急于解释，于是一波连二波，推进事件矛盾复杂改变，造成情节不停展开，最终误会解除。有时还能够是一个误会刚才消除，一个新误会又产生，而且误会之间都有前因后果联络，形成连环误会。误会法巧妙利用，使文章如山上看山，一峰背后又耸一峰，美不胜收。,第23页,4、抑扬法。,“抑扬”本指声音高低起伏。在写作中则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后显露、笔力由柔变健控制和利用。可分为,欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交织,三种。,抑扬交织写法更使行文波澜起伏，跌宕多姿，生动感人。,另外，重视,节奏,（张弛结合）、,突转,（风波骤起）、,并联,（各表一枝）、,串联,（蒙太奇）等。,第24页,（六）语言,小说语言，包含人物语言和叙述语言，经过人物对话，表现人物性格，是小说塑造人物形象主要伎俩之一。老舍说：“对话就是人物性格等级介绍”。,三个考点：,人物语言、叙述语言、语言格调,。,人物个性化语言品读,：,别里可夫,口头禅：“可千万别闹出什么乱子。”“只求不出什么乱子。”,鲁四老爷,：“不早不迟，偏偏要在这个时候，这就可见是一个谬种！”,第25页,小说,叙述语言,，带有作家本人语言格调。所以，观赏叙述语言，,既要注意关键语句了解，还要把握语言情调及格调,。如：,祝 福,边 城,荷 花 淀,套 中 人,老人与海,犀利 冷峻 凝重 沉郁,细腻 温婉 乡土 气息,明丽 流畅 清新 纯美,幽默 讽刺 夸大 戏谑,简练 明快 含蓄 隽永,第26页,语言格调,常见有,简练洗练，通俗浅显，不加雕琢，质朴清新，淡雅自然，华丽典雅，明白通畅、明丽流畅、冷峻凝重、细腻温婉,等。,第27页,（七）了解小说表示技巧,A、人称利用,（,第一、第二人称妙处,）,1.第一人称：,叙述亲切自然，能自由地表示思想感情，给读者以真实生动之感。,2.第二人称：,增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。,3.第三人称：,能比较直接客观地展现丰富多彩生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由。,第28页,B、不一样次序作用,（,顺叙、倒叙、插叙,）,1.顺叙,：,能按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记叙。,2.倒叙：,造成悬念，引人入胜。,3.插叙：,对主要情节或中心事件做必要铺垫照应，补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。,4.补叙：,对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代。,5.平叙：,俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生事)使头绪清楚，照应得体。,第29页,C、明确各种描写特点和作用,（,外貌、语言、心理、行动、细节、环境,),1.人物肖像、动作描写、心理描写：,更加好展现人物内心世界、性格特征。,2.人物对话描写、心理描写、细节描写：,刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。也可描摹人物语态，收到一个特殊效果。,3.白描：,纯用线条勾画，不加渲染衬托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。,4.景物描写：,详细描写自然风光，营造一个气氛，衬托人物情感和思想。,第30页,D、其它技巧,1.表现手法,（象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）,2.结构方式,（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）,第31页,象征,：引申事理，含蓄形象鲜明。,扬抑,：在改变反差中突出事物。,对比,：突出事物特点，使形象鲜明。,衬托,：突出所要表现事物特点。,渲染,：为行文设置铺垫，营造气氛。,铺垫,：给下文情节产生必定以准备。,以小见大,：以小见大，表现人、事。,第32页,（八）小说标题怎样了解？有何作用？,1、了解,A、小说主要情节；,B、小说主要人物；,C、小说主要内容。,2、作用,A、线索，贯通全文,B、点明主题,第33页,小小说阅读,从高考实践操作来看，高考命题对小说考查以考查小小说阅读为主。因为小小说比较短小，适合全文交给考生阅读，而无须像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分展现给考生。小小说除了有其它小说三要素外，它,“精”、“短”,特征决定了它与其它小说也有区分。下面，我们就将其特点和阅读技巧展现给大家。,第34页,小小说基本特征,1：体裁特征,“小”“微”,篇幅短小 情节单一 人物单纯,2：主题特征,以小见大 以微显著,短小中开掘深蕴,单一中追求精美,单纯中表达丰富,第35页,鉴赏方法,一、把握故事情节,（序幕）开端发展高潮结局（尾声）,把握好故事情节，是读懂小说关键，也是整体感知文章起点。,命题者在为小说命题时，大致包含以下,三种题型,：,用一句话或简明语句概括故事情节；,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,概括小说部分内容（包含指出开端、发展、高潮和结局四部分中某首先）。,分析小说故事情节，能够从以下几方面入手：,理清小说结构；寻找线索；抓住场面。,第36页,二,、,琢磨人物形象,详细题型,：,指认小说对人物进行描写详细方法，,概括指出人物性格特征，,对文中人物进行客观公正评析（包含作者本身对人物态度和读者对人物评价）。,怎样解答,：,重视小说中人物,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。,经过人物,外貌、语言、行动、心理描写,揭示人物思想感情和性格特征。,小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就,应把他们放在一定社会历史背景下去了解,。,注意,作者对人物介绍和评价,。,第37页,三,、,注意环境描写,小说中环境描写，有时是为了表现,故事发生时间、地点和社会条件，用于衬托人物活动时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物性格,，它是整个作品中不可分割组成部分，对于增强故事真实性是至关主要。所以在分析人物形象时候也要分析环境，要连带写景部分一起分析。,常见题型有三种：,在文中准确地找出描写环境句子；,就指定环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。,可从五方面进行思索：,交代故事发生时间地点；,暗示社会环境或暗示主题；,揭示人物心境，表现人物性格；,渲染气氛；,推进情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,第38页,交代故事发生时间、地点。,如祝福中开头环境描写。,揭示小说时代背景。,如祝福中对鲁镇祝福中忙乱情景（尤其是祝福中 雪景与空气）描写。,渲染气氛，衬托人物心情。,如边城中开头景物描写：天已快黑，别雀子似乎都快休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一个热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各类甲虫类气味。翠翠看着天上红云，听着渡口飘来乡生意人杂乱声音，心中有些薄薄凄凉。,（喧闹与 凄凉）,自然环境,第39页,侧面表现人物性格。,如荷花淀中：这女人编着席。很快，在她身子下面就编成了一大片。她像坐在一片雪白雪地上，也像坐在一片雪白云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明雾，风吹过来，带着新鲜荷叶荷花香。,（精明能干）,推进故事情节发展。,如林教头风雪山神庙中“雪”屡次描写：,“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”,“那雪正下得紧”,“那雪下得更猛”,自然环境,第40页,社会环境,即人物活动、事件发生发展社会背景，如时代特征、社会风貌等。主要由主要人物周围次要人物组成，,他们是某种社会力量代表，某种观念载体。,如祝福中,鲁四老爷就是封建贞洁观念载体，柳妈则是迷信观念载体。,药,中华家茶馆里各色人等是各个阶层人物代表。,只有这么分析环境，并与我们所处现实环境加以比较，才能透彻领悟作品当初深刻社会内涵。,第41页,四,、,挖掘作品主题,可能出现题型是,：,找出表达小说主题句子（或用自己话概括作品主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法。,那么，,怎样把握小说主题呢,？,从小说情节和人物形象入手；,联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征到达揭示小说主题目标；,从小说精巧构思中把握作品主题。,第42页,主题表现形式,：,经过，表示（反应、揭示等）,。,以人物性格特点、品格风貌揭示人性中真善美或某种价值观念；,用故事形式针砭时弊；,经过寓言来寄寓人生哲理；,经过特定情节和人物反应人生存状态、心理状态以及社会问题。,第43页,五,、,捕捉写作技巧,在写作技巧这一考点,可能出现题型主要有下面几个,：,文中利用了什么表现方法,（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等）以及用它塑造形象时所起作用；,文中特有表示方式,（记叙、描写、说明、议论、抒情）是怎样为作者表情达意服务；,在语言利用上有何特点,（语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；,明确各种描写,（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）特点和作用；,结构方式,（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）,第44页,描写,总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物言行、外貌及内心世界。交代人物活动自然及社会环境。,1.景物描写：,详细描写自然风光，营造一个（）气氛，衬托人物情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务。,2.人物肖像、语言、动作、心理描写,（见前）,3.环境、场面描写：,写明事件发生时间和地点，交代人物活动背景，渲染特定气氛，推进情节发展，更加好地表现人物，揭示小说主题。,第45页,4.人物对话描写、心理描写、细节描写：,刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。也可描摹人物语态，收到一个特殊效果。,5正面描写、侧面描写：,正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物。,6、白描：,中国绘画传统技法之一，即用墨线勾描物像而洋白菜颜色一个画法。也有略施淡墨渲染。白描画法多用于画人物。即用最朴素最简炼笔墨，不事雕饰，不加衬托，抓住描写对象特征，如实地勾勒出人物、事件与景物情态面貌。,第46页,分析小说开头,开头方法,：,设疑法(悬念法),：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。,写景法,。如药第一段写秋天下午夜阴暗、凄清、恐怖环境，暗示了小说主人公不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里美景，衬托了水生嫂美好心灵。,常见作用,：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推进情节发展，或为情节发展起推进作用；有时还能增添情趣，激发读者阅读兴趣。,第47页,分析小说结尾,分析,出人意料,结尾。常见作用有：,A,从结构安排上看,，它使平淡故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。如项链。,B,从表现手法上看,，与前文伏笔相照应，使人以为又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检验等，暗示了项链是不值钱。,第48页,分析,令人伤感悲剧结尾,。常见作用有：,A,从主题上看,，能更加好地深化主题。如药中华小栓、夏瑜死(悲剧)揭示了辛亥革命不彻底性没有发动群众。,B,从表现人物性格看,，能更加好地塑造人物性格。如药中写华小栓吃了人血馒头后死，突现了群众(华老栓)愚昧性格。,C这种,结局令人感动，令人回味，引人思索,。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘死，引发读者思索死原因。,第49页,分析令人喜悦,大团圆,结尾，这种结局符合人们阅读心理。常见作用有：,A,从表示效果上看,，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想像空间，耐人寻味。,B,从阅读者情感体验看,，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好一体，给人以欣慰、愉悦之感。,C,从主题上看,，这么结局反应出人类向往和平美好生活愿望。,分析,戛然而止，留下空白结尾,。(思维方向)好处：留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。,第50页,修辞作用,1.,比喻,：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细。2.,比拟,：给物赋予人形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。,3.,借代,：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.,夸大,：突出特点；衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5,.对偶,：句式工整，便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.,排比,：节奏鲜明，内容集中，增强气势，说理透彻；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.,重复,：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人以深刻印象。8.,对比,：使所表现事物特征或所阐述道理观点更鲜明、更突出。9.,设问,：自问自答，提出问题，引发读者思索。10.,反问,：强调语气，强化情感。,第51页,六、问标题含义和作用：,注意标题字面义（表面义）和深层含义,。,标题作用通常有以下几个：,1.设置了悬念。,2.标题就是小说线索。,3.为塑造和突出人物形象服务。,4.推进情节发展或推进了故事情节转折，化解了人物矛盾冲突。,5.突出主题，一语双关，对主题表现起画龙点睛作用。,第52页,线索,单线结构与双线结构；,普通惯用叙述线索有六种：,1.,时线,：以时间为线索。,2.,地线,：以地点变换为线索。,3.,人线,：以人物为线索，即用某个人物来“穿针引线”，展开叙述内容。,4.,物线,：以某一实物为线索.,5.,事线,：以某一事件为线索。,6.,情线,：以某种特定情感为线索。,第53页,
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