语法同步练习参案.doc

练习一
1.什么是语法？
语法是语言的三个构成要素之一，就是组词成句的规则，是词的构成、词的变化、词的组合规则的总和。
2.有语音和词汇，没有语法行不行？为什么？
语言没有语法绝对不行，语法虽然是抽象的，不像语音和词汇那样能让人直接感知，但是语法规则无处不在，无时不在。语法是词的结构、词的变化、词的组合的规则的总和，没有语法规则，语言的建筑材料就如一盘散沙，无法组成人人明白、个个理解的句子。实际上，如果没有语法，也不可能有词汇系统，因为词汇系统中的词语，都是语素按照一定的语法规则组合起来的。所以语言是离不开语法的。
练习二
1.什么是组合规则？举例说明。
组合规则就是语法单位一个一个组合起来时所遵循的规则。组合规则是保证语言的句子结构的有序性的重要条件，语言系统如果没有共同的组合规则，就会乱套。例如“了”、“摔坏”、“杯子”，可以组合成“杯子摔坏了”、“摔坏了杯子”，不能组合成“了摔坏杯子”、“杯子了摔坏”，这里可以组合与不可以组合，就是由语法的组合规则决定的，是说同一种语言的人必须共同遵守的规则。
2.什么是聚合规则？举例说明。
聚合规则就是在语法结构的同一位置使用具有相同功能的单位替换所遵循的原则，也就是语法单位的归类原则，替换原则。同一位置可以替换的单位具有相同功能，往往可以归为一类。例如“我们看电视”，其中的“电视”可以用“报纸、杂志、电影、戏剧、杂技”等等替换，说明这些词语具有共同的语法特征，属于同一个聚合群。
3.组合规则重要还是聚合规则重要？为什么？
组合规则和聚合规则都很重要，组合规则规定了词语组合必须遵循的原则，没有组合，词语组合就会乱套。聚合规则是替换规则、归类规则，没有聚合，句子结构的同一位置没有可以替换的同类，那么语法系统的组合规则将多得不计其数，人类就无法学会语言。所以组合规则和聚合规则是共同作用的。
4.为什么说组合规则是现实的？
语法的组合规则是随着语言的产生与发展逐步形成并完善的，哪些词语可以同哪些词语组合，怎样组合，组合起来具有什么样的语法关系意义，这些都是语言中客观存在的，大家都要遵循，不是我们说一句话时现去创造一个规则。语法规则是现实的，我们只有遵循，只有利用，不能更改。
5.怎样理解聚合规则是潜在的？
聚合规则是潜在的，潜存于每个人的大脑之中，人们交际使用语言时，在遵循组合规则的前提下，在不同的场合，可以使用聚合规则进行替换，创造出适合交际环境需要的句子，比如说“主语＋谓语＋宾语”这样的组合格式规则，我们在体育馆可以说“我看比赛”，在商店可以说“我买衣服”，在图书馆可以说“我借图书”，等等。这些可以替换的词语不是语言现实规定的，而是个人根据需要临时替换组合出来的，这样的可以替换的单位可以说是潜存在个人脑子中的。
6.下列句子有没有什么问题？原因是什么？
a.I buy a books  yesterday.
这个句子有两个语法错误：第一，违反了英语动词时的形态变化规则，这个句子表示的是过去发生的动作，因此动词不能使用原形，要使用表示过去时的形式；第二，book使用复数，而这个名词前面有一个表示单数的不定冠词，互相在数的语法范畴上产生了矛盾，语法范畴的各个变化形式是互相对立的，冠词既然是单数，名词就不能使用复数形式，名词使用了复数形式，前面就不应该使用表示单数的冠词。
这个句子可改为：I bought a book.
b.经过声势浩大的宣传，我市环卫状况有了明显的改善，随手乱扔垃圾的不良现象大大降低了。
最后一个分句主谓搭配不当，违反了组合规则，“现象”只能减少，不能降低。
这个句子可改为：经过声势浩大的宣传，我市环卫状况有了明显的改善，随手乱扔垃圾的不良现象大大减少了。
练习三
1.什么是句子？举例说明。
句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。例如看见别人说“你最近在忙什么呢？”，传递了表示疑问的信息，就是句子。
2.句子在形式上有什么标志？
句子在形式上的最大特点是具有一个完整的语调，因为句子都是说话人具有一定目的而说的，要表示不同的语气，或者是陈述，或者是疑问，或者是祈使，或者是感叹，因此每个句子都有语调标志。
3.句子和词、词组有什么本质上的区别？
句子和词、词组的作用是不同的，句子是使用单位，表达一定的信息，带有一定的语气、语调，而词和词组是语言的备用单位，不传递信息，也没有语气和语调。
4.能不能从词语数量的多少来判断一个单位是不是句子？为什么？
不能从形式的长短来区分句子和非句子。在交际中，一个单位，无论长短，只要带有一个语调，传递了信息，就都是句子。例如别人问“你吃什么”，回答说“面条”，这里的“面条”就是句子。
练习四
1.什么是语素？请举一个英语和汉语的例子加以说明。
语素是语言中音义结合的最小单位，例如英语chairman中的man就是语素，汉语“电话”中的“电”、“话”都是语素，它们都是有意义的单位，又是最小的单位。
2.从功能看语素可分哪几类？请举汉语或英语的例子说明。
语素可以分为词根、词缀和词尾三类。
词根是词的核心部分，词的意义主要通过词根体现，例如“工人”中的两个语素都是词根。
词缀是黏附在词根上构成新词的语素，往往表示某种类属的意义，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是词缀。
词尾是附着词的末尾，表示某种语法意义的语素，它没有构词作用，例如“desks”中的s就是词尾。
3.前缀是不是位于词前面的语素？后缀是不是位于词后面的语素？
这个说法不够准确，前缀虽然位于词的前端，但是词根也可以位于词的前面，后缀位于词的后面，但有些复合词的词根也是在词的后面。因此，前缀后缀的确认是以词根为界，在词根前面的构词成分是前缀，在词根后面的构词成分是后缀。
4.词缀和词尾有什么不同？后缀和词尾有什么不同？
词缀不同于词尾，从位置上看，词缀可以在词的前面、后面，甚至中间，词尾只能位于词的后面；从功能看，词缀是构词成分，可以构成新词，词尾不是构词成分，没有构词作用。
后缀和词尾在位置上似乎相同，但后缀是词的构成成分，是词的结构的一部分，词尾是词的临时性成分，只有词语在组合中才出现词尾，词尾没有构词功能。
5.什么是词干、构词语素、变词语素？为什么说词尾是变词语素？
一个词除去词尾，剩下的部分就是词干，包括词根和词缀，有的词只有词根。
构词语素是具有构词功能的语素，词根和词缀就是构词语素。
变词语素就是只能改变词的形式，不能构成新词的语素，词尾就是变词语素。
6.指出下列词语中的词根、词缀。
a.拖拉机 ：三个语素都是词根。   b.网络：两个语素都是词根。 
c.老师：老：词缀（前缀），师：词根。  d. 绿化：绿：词根，化：词缀（后缀）  
e.reader：read是词根，er是词缀，后缀。 f.dislike：dis是词缀，前缀，like是词根。
g.classroom：class是词根，room是词根。
练习五
1.什么是单纯词？什么是合成词？举例说明。
单纯词就是由一个词根语素构成的词。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是单纯词。
合成词就是由两个以上的构词语素构成的词。例如“人民、光滑、teacher”都是合成词。
2.合成词可分哪些类别？请举英语和汉语的例子加以说明。
根据构词语素的不同，合成词可以分复合词和派生词两类。
复合词是由词根语素按一定规则组合起来构成的词，例如“新闻、报纸、newspaper”。
派生词是由词根和词缀组合构成的词，例如“凳子、老鼠、intake、really”。
3.从词汇系统看，汉语的合成词和英语的合成词有什么不同？
汉语的合成词以词根同词根语素组合的复合词占优势，英语的合成词以词根和词缀构成的派生词占优势。
4.汉语复合词可分哪些类别？区分的依据是什么？
汉语复合词可分并列式、偏正式、补充式、支配式、陈述式五种。
五种组合方式是根据构词语素相互之间的语法关系划分的。
5.说明“围脖－围裙”、“血红－脸红”在结构上的区别。
“围脖”是支配式，“围裙”是偏正式，偏正式合成词以后一语素意义作为整个词义的中心，支配式没有这种表示词义中心的语素。
“血红”是偏正式，“脸红”是陈述式。“血红”的中心意义是红，“血”起修饰限制作用，“脸红'两个语素之间是陈述与被陈述的关系，没有哪个语素是词义中心。
6.指出下列合成词的构造方式：
a.阿爸：前附式    b.伤心：支配式    c.私心：偏正式    d.解放：并列式
e.说明：补充式    f.读者：后附式    g.干事：支配式    h.发指：陈述式
练习六
1.什么是语法意义？举例说明？
语法意义是语法单位（例如词）在相互组合时产生的关系意义，例如“three men”，其中的men是man的形态变化，表示复数的语法意义，这个意义是因为同three组合产生。
2.单独看一个词，比如词典中的“学习”，有没有语法意义？为什么？
一个独立的词，没有出现在组合环境中，是没有语法意义的，只有词汇意义。
3.什么是语法形式？举例说明。
语法形式和语法意义相对而言，是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志。例如英语的复数这一语法意义，主要是通过词尾s来体现的，这里的s就是复数的语法形式。
4.语法意义和语法形式是什么关系？
语法形式和语法意义是形式和内容的关系，二者相互依存，各以对方为存在条件，没有语法形式，语法意义没有外部标志，就失去了存在的依托；没有语法意义，语法形式的存在也就失去了意义，成为多余。语法形式表现语法意义，语法意义附着在一定的语法形式上，通过语法形式表现出来。
5.语法形式的主要手段是有哪些？举例说明。
语法形式是通过一定的手段构成的，主要有选词、词序、虚词和词形变化等手段。例如汉语中词语的组合，词序不同、虚词不同，语法意义就不一样，如“爸爸和妈妈”不同于“爸爸的妈妈”，就是虚词不同。
6.“学习外语”和“外语学习”的语法意义有什么不同？语法手段是什么？
“学习外语”的语法意义是支配和被支配的关系，“外语学习”是修饰和被修饰的关系。
表现这些不同语法意义的手段是词序，由于词序的差异，形成了不同的语法意义。
7.“你明天去吗？”这句话中的“吗”表示什么样的语法意义？属于什么语法手段？
“吗”表示疑问语气的语法意义，语法手段是虚词。
练习七
1.词的组合有哪些类型？举例说明。
词的组合有五种类型：主谓结构，如“祖国富强”；述宾结构，如“研究问题”；述补结构，如“打扫干净”；偏正结构，如“美好的生活”；联合结构，如“广播电视”。
2.词的组合关系同合成词的组合关系有没有本质上的差别？
词由语素组合二成，词组由词组合二成，二者的组合关系在本质上是一样的，即都表示相互类似的语法意义。
3.分别指出词的五种组合所表示的语法意义。
并列式：联合关系；偏正式：修饰关系；补充式：补充关系；
支配式：支配关系；陈述式：陈述关系。
4.分析“昨天上午我们在学校大礼堂举行歌唱我们伟大祖国的歌咏比赛”的层次，指出下列哪些单位是这句话中的词组，哪些不是：
d.e.g三个是这个句子中的词组，其余的不是，它们属于跨语段分析，不符合层次切分原则。
5.阅读下面的幽默故事，然后回答问题：
甲说的话中的“一个漂亮的女人，一个富有的女人，一个会烹饪的女人”是一个同位词组，三个单位表示的是同一个对象，指一个女人具有中三方面的优点。而乙把它理解为联合词组，误解为三个女人。  
6.分析下列词组，如果有歧义，要作不同的分析
a.发现了敌人的哨兵 发现了敌人的哨兵
  |____||_________| |________ ||____|
      述         宾 偏        正
            |___||___| |___||___|
              偏     正    述    宾 
b.砍大树的人
|_____||__|
    偏       正
|_||__|
述   宾
c.砍大树的枝
|_||______|
  述     宾
      |___||_|
        偏   正
练习八
1.什么是形态变化？任举一例加以说明。
形态即词形变化，是指词与词组合时，由于表示语法意义的需要而发生的词形上的变化。例如英语的代词有主格和宾格的区别，第一人称单数作主语时用I，作宾格时用me，词形发生了变化，就是形态变化。
2.汉语有没有形态变化？
汉语属于孤立语，词很少有形态变化，少部分形容词可以重叠表示程度加强的意义，例如“高高兴兴、快快乐乐、结结巴巴”等。
3.英语动词use加上词缀可以变成useful，生成新词，这是不是形态变化？
ful是词缀，是形容词的标志之一，它是词的结构成分，这里加词缀构成新词，不是形态变化。形态变化只有在词语组合中才发生，表示特定的语法意义。
4.请用英语动词be的八种形态写八个句子，说明其语法意义。
a.He will be a teacher：表示将要发生的动作行为，动词用原形。
b.I am a teacher:现在时，单数第一人称。
c.She is a painter:现在时，单数第三人称。
d.They are worker:现在时，主语是复数。
e.He was a teacher:过去时，主语是单数。
f.we were worker:过去时，主语是复数。
g.I have been a teacher:现在完成时，表示从过去延续到现在的行为状态。
h.The newspaper is being read:被动语态，进行时。
练习九
1.什么是语法范畴？常见的语法范畴有哪些？
语法范畴是由词的语法形式变化所表现出来的语法意义概括出来的类别，常见的语法范畴有数、时、体、级、态、人称等。
2.“语法范畴就是语法意义的归类。”这句话对不对？为什么？
不对。语言中的语法意义有很多，例如主语意义、谓语意义、陈述意义、支配意义等，这些语法意义就不属于语法范畴。语法范畴概括的语法意义主要是通过语法形式变化所体现出来的意义，不是所有组合产生的语法意义都是属于语法范畴。
3.什么是单数、复数、主格、宾格？举例说明。
单数就是指一个事物，复数指两个以上的事物，往往要发生词形变化表示复数。例如“lamp”是单数，lamps是复数，用s表示复数的语法意义。
主格表示名词或代词居于主语地位，宾格表示名词或代词谓语宾语地位，英语中代词主格和宾格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于宾格。
4.什么是体？什么是时？举例说明。
体是动词特有的语法范畴，表示动作行为进行的方式，有普通体、进行体、完成体三种。
时也是动词所居于的语法范畴，表示动作行为发生的时间，有现在时、过去时、将来时三种。
5.什么是级、英语的级的形态变化有哪些情况？举例说明。
级是形容词和副词所居于的语法范畴，表示性质会属性在程度上的差异。英语的级可分原级、比较级、最高级三种。以形容词red为例，原级由形容词原形构成，比较级一般是在原级后面加上词尾er，构成reder，最高级是在原形词后面加上词尾est，构成redest。
6.语法范畴有哪些共同的特点？
第一，有共同的意义领域；
第二，同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立互相排斥的；
第三，同一语法范畴中的各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其它项之间的相互制约关系。
7.指出下列句子划分单词的形态变化所表示的语法意义及所属的语法范畴。
a.reads：表示单数第三人称，属于人称范畴。
b.gives：表示单数第三人称，属于人称范畴；pens：表示复数，属于数的语法范畴；me：表示宾格，属于格的语法范畴。
c.bought：表示过去时，属于时的语法范畴；more useful：表示比较级，属于级的语法范畴。
d.reading:表示进行体，属于体的语法范畴。
e.made：表示过去时，属于时的语法范畴；benches：表示复数，属于数的语法范畴。
练习十
1.什么是句法同义？举例说明。
句法同义就是几种句子格式表示相同或相近的结构意义。例如“我打破了杯子”这个句子，与“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同义。
2.什么是句法多义？举例说明。
句法多义就是同一个句式表示几种不同的结构意义，造成歧义。例如“我过去看了”这个句式，可能表示“我走过去看了”，也可能表示“我以前看了”。
3.句子变换常用的方法有哪些？
句式变换的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改变语调等。几种方法可以结合起来使用。
4.变换下列句子，使其具有句法同义关系：
a.我昨天买了一本《英语学习手册》： 《英语学习手册》我昨天买了一本。
我把《英语学习手册》买回来了。 《英语学习手册》被我买回来了。
b.小明不小心打破了热水瓶。 小明不小心把热水瓶打破了。 热水瓶被小明不小心打破了。
5.下列句子是否具有句法多义？将具有句法多义的句子变成表示不同意义的单义句：
a.最关心的是我母亲。 我最关心的是我的母亲。 最关心这事的是我母亲。
b.屋里的箱子没有锁。 屋里的箱子没有上锁。 屋里的箱子没有锁上。
c.妈妈在房顶上晒豆角。 妈妈把豆角晒在房顶上。 妈妈到房顶上晒豆角。
d.船长正在甲板上写字。 船长正在把字写在甲板上。 船长坐在甲板上写字。
e.船长正在甲板上打拳。（没有句法多义）
f.船长正在甲板上唱歌。（没有句法多义）
6.下列句子如果有句法多义，请放入一定语境，使其变成不同的单义句。
a.那是狼也不怕的狗。
那是狼也不怕的狗，它曾经咬死了好几只恶狼呢。
那是狼也不怕的狗，有它没它都一样，狼照样出没。
b.热爱人民的解放军战士。
我们热爱人民的解放军战士。
热爱人民的解放军战士向我们走来了。
c.参加会议的代表中青年居多数。
中年和青年是社会的骨干力量，所以这次参加会议的代表中青年居多数。
因为代表的资格要求在25岁以下，所以参加会议的代表中青年居多数。
d.奶奶的故事讲不完。
奶奶的故事讲不完，她会讲很多很多的民间故事。
奶奶的故事讲不完，她走南闯北的经历，简直就是一部精彩的传奇故事呢。
e.请同学们在十八号前来报名。
我们只安排了一天的报名时间，请同学们在十八号前来报名。
报名时间从今天起到十八号止，请同学们在十八号前来报名。