九年级语文上册 18《杨修之死》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文教案.doc

《杨修之死》
宏伟中学 九 年级语文《杨修之死》教案设计
课时
一课时　
主备人

审核人

教学目标
知识与技能
1.了解罗贯中以及《三国演义》的相关文学常识；2.了解文章主要内容；3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
过程与方法
引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。　
情感态度与价值观
做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。
教材分析
重点
分析曹操、杨修的性格特征。
难点
探讨杨修之死的原因。
教学准备

教学设计
个性补案
预习案设计
1.查资料，了解相关历史和人物，写作背景。
2.读准下列加粗字的音：
庖官 夏侯惇 主簿 恃才放旷 分食讫
大簏 伺察之 谮害
3.解释下列词语。
庖官
主簿
恃才放旷
谮害
分食讫
绰刀
4.解释下列加线的词
(1)适疱官进鸡汤
(2)数犯曹操之忌
(3)人皆不晓其意
(4)丕如其意
(5)植然其言
(6)但操有问,植即依条答之

教学流程设计
一、由“黄绢幼妇，外孙齑(ji)臼”导入
魏武帝曹操曾经从曹娥碑下路过，杨修跟随着他。看见碑的背面写着“黄绢幼妇，外孙齑臼”八个字。曹操就问杨修：“你知道是什么意思吗?”杨修回答说：“知道。”曹操说：“你先不要说出来，让我想一想。”走了三十里路，曹操才说：“我已经想出来了。”他叫杨修把自己的理解另外写下来。杨修写道：“黄绢，是有颜色的丝，色丝合成一个‘绝’字；幼妇，是少女的意思，少女合成一个‘妙’字；外孙，是女儿的儿子，女子合成一个‘好’字；　臼，是承受辛苦的事。受辛苦合成一个‘辞’(辤)字：这就是‘绝妙好辞’。”曹操也把自己的理解写下了，结果和杨修的一样，于是感叹地说：“我的才力赶不上你，竟然多想了三十里。”看了这个故事你有什么感受?
二、简介杨修及罗贯中
三、整体感知
1、文章记叙的内容是什么？
记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。
3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）
1.鸡肋事件—操杀修
2.改建园门—甚忌之
3.分食酥饼—心恶之
4.语破奸心—愈恶之
5.告发曹丕—愈恶之
6.教植斩吏—操大怒
7.代作答教—杀修之心
四、分析人物形象
曹操: 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才 老谋深算
杨修: 恃才放旷 狂妄轻率 耍小聪明
五、合作探究
关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？
请以“杨修之死，过在于__________，因为_________”的句式谈谈你的看法。
六、拓宽延伸
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进一什么言？

巩固作业设计

联系实际写一篇题为《从“杨修之死”所想到的》文章。
板书设计
杨修之死
罗贯中
1.鸡肋事件—操杀修2.改建园门—甚忌之
3.分食酥饼—心恶之4.语破奸心—愈恶之
5.告发曹丕—愈恶之6.教植斩吏—操大怒
7.代作答教—杀修之心

教学反思