九年级语文《马说》中考复习教案全国通用.doc

初三语文复习教学案《马说》
一、复习目的：
 l、背诵课文，积累名句。        
   2、理解课文内容，掌握重点词句的解释
3、理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情；
二、复习重点难点：
1、理解课文内容，掌握重点词句的解释     
2、理解文章的寓意
三、复习时间：
四、复习流程：
（一）朗读课文，背诵课文。整体回顾
（二）重点复习
1、文学常识
韩愈，字    ，   代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《          》。
2、重点字词
⑴解释加横线的字。
故虽有名马（    ）(     ）只辱于奴隶人之手 (     )（ ）骈死于槽枥之间(     ) (     )(     )
不以千里称也 （   ） 一食或尽粟一石（   ）（    ）(       )  食马者（          ）是马也(     )   且欲与常马等不可得（       ）（      ）(       )    安求其能千里也(      )（ ）
策之不以其道  （        ）（              ） 尽其材（      ）通其意 (        )
执策而临之（           ）（ ）（     ）其真无马邪?(      )其真不知马也（      ）鸣之（ ）
而伯乐不常有（ ）
⑵找出通假子并释义。
食马者         才美不外见            其真无马邪?               食之不能尽其材
⑶一字多义之：
千里之能    执策而临之    马之千里者     槽枥之间     只辱于奴隶人之手
其：其真无马    其真不知马   安求其能    策之不以其道      不能通其意
食：一食或尽粟   食马者…..而食也           以：不以其道     不以千里称
策：策之不以其道  执策而临之  策勋十二转    虽：虽有名马   虽有千里之能
3、句子翻译
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通
呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
4、间接背诵
本文的中心论点是：                     ；千里马的悲惨遭遇是：              
千里马被埋没的根本原因是：                                                       
千里马被埋没的直接原因是：                                                      
食马者“不知马”的具体表现是：                                             
全文的主旨句是：                                           
点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：                                
5、写作手法
本文采用“             ”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指
“千里马”指             ;   “伯乐”指                   ；“食马者” 指               
6、文章思想感情
本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈                         的愤懑心情和对                                  的抨击。
7、课外延伸
结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？
      有适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐  。         

清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明两种方法不一致，

《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。。

古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
       僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台         宋 陆游《十一月一日风雨大作》 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白·《宣州谢脁楼饯别校书叔云》天生我材必有用，千金散尽还复来。唐李白《将进酒》                                                          

（三）教师小结：

（四）教学反思