教学设计之七.doc

桂花雨教学设计
　　教学目标：
　　　1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
　　　2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
　　　3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
　　教学重、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激趣导入
　　　1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）
　　　2．齐读课题。
　　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？
　　　　　（学生自由提出疑问）
　　二、初读课文，感知内容
　　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
　　　2．读书交流。
　　　　（l）请学生选读感兴趣的段落。
　　　　（2）说说课文主要写了一件什么事？
　　　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
　　三、细读课文，探究解疑
　　　　引导学生重点探究以下问题。
　　　1．“我”为什么喜欢桂花？
　　　　　①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
　　　　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
　　　2．重点理解摇花时的乐趣。
　　　　（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
　　　　（2）画出“我”摇桂花的句子。
　　　　　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
　　　　　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
　　　　　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
　　　　（3）指导感情朗读。
　　　3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
　　四、课堂总结
　　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
　　　2．指名有感情地朗读全文。
　　五、板书设计：
　　　　　　　　　　　11 桂花雨
　　　　　　　　　　　我喜欢的是桂花
　　　　　摇花　　　乐（言、行）　　　　　　　怀念、热爱家乡
　　　　　　比不上家乡的桂花

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、回顾课文内容
　　二、朗读课文，体会情感。
　　　　采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。
　　三、拓展延伸
　　　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
　　　　小组交流
　　三、指导学习生字。
　　　1、分析字形
　　　2、描红体会间架结构
　　　3、议描红体会后，完成习字册。