数字媒体技术专业课程思政的探索与实践.pdf

数字媒体技术专业课程思政的探索与实践作者：党锐 张世佳 游元明来源：文存阅刊2020 年第 23 期摘要：本文以成都工业学院数字媒体技术本科专业专业课程数字图像设计为例，通过大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课程教学的各环节，使思想政治教育与知识体系教育有机统一，实现知识传授与价值引领相结合的教学目标。关键词：课程思政;数字媒体技术专业;教学改革高校教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，是中华民族伟大复兴实现的重要保障，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作必须坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育的全过程，实现全程育人、全方位育人，以开创教育事业发展的新局面。课堂教学是主渠道，思想政治理论教育要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力、针对性，满足学生成长发展需求和期待。思政工作是思想政治理论课的事，其他课程都要守好一段渠，种好责任田，是各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，这是国家对高校思政工作出台的系统性、纲领性要去，也是专业人才培养中学生思想政治工作开展的依据和新思路。一、课程思政教学目标数字图像设计课程是成都工业学院数字媒体技术专业作为计算机数字媒体技术专业的专业基础课，依据数字媒体技术专业的特点，整合数字图像处理的基本原理和具体的使用技术，做到既懂理论，又会创作面向具体应用的各种图像。课程包括两大部分：第一部以Photoshop作为应用支撑环境，采用知识引领、技巧性实例示范和应用演练相组合的撰写思路，从实用的角度介绍图像创作必备的知识和技能。第二部分以Adobe Illustrator进行矢量图形的处理原理和方法。课程将把“立德树人”作为根本任务，通过大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，完善教学设计，加强教学管理，梳理课程所蕴含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，以弘扬社会主义核心价值观与中华优秀传统文化、社会主义先进文化为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘课程蕴含的全方位育人资源。二、建设思路与课程设计（一）课程案例中坚持优先选择能充分体现核心价值体系和核心价值观的作品。对课堂采用的案例突出主旋律方向，注重书写记录人民的伟大实践，不但在课堂上给学生讲解具有中国精神、中国文化、中国气派的艺术作品，更以专业教师创作的国家重大历史题材和弘扬中国精