计算机专业课程教学的思政融合路径探索.pdf

第 37 卷第 4 期2021 年 4 月福建电脑Journal of Fujian ComputerVol.37No.4Apr.202计算机专业课程教学的思政融合路径探索魏莉(湘南学院软件与通信工程学院 湖南 郴州 423000)摘要 随着我国社会经济的快速发展，我国在教育领域的投入力度也逐年增强，其中着重强调的便是在学校教学中融入思政教育。这使得思政与教学的融合成为我国教育领域近几年发展的重点，也使得思政与课堂的融合成为学术研究发展的必然趋势。本文以计算机 JAVA专业教学为基础，探究如何在 JAVA 教学过程中融合思政教学元素，并提出基于 JAVA专业教学的课程思政改革路径。关键词 课程思政；计算机专业；教学；改革中图法分类号G434 DOI:10.16707/ki.fjpc.2021.04.018Exploration on the Integration of Ideological and Political Education in theExploration on the Integration of Ideological and Political Education in theTeaching of Computer CoursesTeaching of Computer CoursesWEI Li(School of Software and Communication Engineering,Xiangnan University,Chenzhou,China,423000)1 1 引言在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记指出，要有效运用课堂教学渠道，各科教学要严把思想政治教育融合，使学生的知识与思想同向同行，构建协同效应。由此可知，思政教育已上升为国家战略思想。当前，无论是教育、医疗、金融、司法等行业都已基本融合信息化技术，但是这也为各行业的发展带来了一系列涉及伦理道德方面的负效应，比如网络病毒、信息诈骗、隐私泄露、黑客侵入等。上述信息化诟病为个人乃至国家的信息化发展带来了很多未知风险。随着高校输出的计算机人才越来越多，其工作性质将使这类人才接触到比普通人更多的负面效应影响。因此，为了确保计算机人才始终保持正确发展道路，就要在计算机教学中融入思政元素。2 2 课程思政教学理念课程思政的普及并不是另设课程，而是在JAVA教学过程中融合思想政治教育相关内容，循序渐进使学生树立正确的思想价值观。课程思政与 JAVA专业教学的融合使其贯穿于整个JAVA 课程体系中，包括专业体系、教材体系、管理机制体系。通过知识要点为引导，让学生将知识转化为内在素养，强化品质思想建设工作，把学生的个人规划与社会、国家发展目标相结合，帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位。本文研究的开展将立足计算机 JAVA 专业教学视角。JAVA 作为计算机专业学生学习的基础课，有着较强的应用性与实践性，融合思政教育更加紧迫。因此要以内外结合的形式，从思政教育知识点挖掘、思政教学设计、教学体系融合等三个方面建立计算机专业思政教学架构。丰富 JAVA 专业教学本文得到湖南省普通高等学校教学改革研究项目创新型产业集群背景下“专业+”创新创业教育实践研究（No.湘教通【2020】232号）、湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地和网络安全创新创业教育基地（No.湘教通【2020】301号）、湘南学院教改项目“课程思政”视域下计算机专业能力培养与思政教育协同育人路径研究（No.校发【2020】78 号）、郴州市社会科学规划立项资助课题“课程思政”视域下计算机专业课程教学研究与实践（No.郴社规【2020】2号(Czssk12019046)）、教育部2019年第二批产学合作协同育人项目计算机专业校企合作创新创业教育改革实践（No.教高司函【2020】6号(201902167047)）资助。魏莉，女，1977年生，主要研究方向为数据仓库、计算机教育。E-mail:。2021 年福建电脑69思政教改实践内涵，全面拉动思政教育在计算机专业中的落实，进而促进该专业学生构建良好的思想道德品质，以积极健康的人格面向专业发展道路1。3 3 计算机教学融合思政教学3.13.1 思政与计算机教育目标思政教育融合 JAVA 专业教学的目标在于立德树人。这一目标的实现要有明确的教育内涵、过程、目标的有效支撑。通过构建以社会主义核心价值观为主体的学生教育体系，修正学生道德观念，促使学生接纳主流意识形态。融合课程思政的 JAVA 专业教学的最终目的是使学生在任课教师的正确指引下开展相关课程实践操作，培养学生的专业实践技能，同时养成良好的职业道德素养及品质，爱岗敬业的性格以及自信心理，成为能为社会、企业服务的一线技术人才，从而为国家的发展以及民族振兴打下坚实的基础。3.23.2 思政与社会实践的一致性现阶段的教学改革要求学生的理论知识体系要与社会实践需求紧密结合，从而使学生的课堂学习能够更有效地为社会发展提供服务。而 JAVA 专业教学有着较强的实践需求。课程思政教学的融合能够使 JAVA 专业学生的实践过程更加科学和可靠，能使计算机专业学生更好地融入社会实现个人价值。学校作为一个浓缩型社会，周边都是同龄学生，在缺乏教师监督的情况下很难进行自我约束。通过思政教育的有效渗透，能够促进计算机专业学生树立正确的学习意识，深刻理解学习的意义，明白学习不仅仅是个人成才的基础，同时也是实现个人价值、创造社会财富的重要途径。4 4 计算机教育体系构建4.14.1 优化教学内容当前除了重视技能知识外，还要在教学过程中发掘育人资源，探索技能知识背后的民族情怀、工匠精神、法治意识、核心观念等，逐步引领学生知识、思想双提升。根据计算机专业教学特点，把课程知识重新编排，立足社会、市场展开模块化教学。教学内容主要分为思想信念、核心价值观念、职业道德素养、传统文化相关观念等。根据各个教学阶段的内容，对计算机 JAVA 课程的内容展开备课，从课程目标、教学内容、学生实践等方面展开设计。在实际教学过程中，可以划分学生学习小组的形式展开教学。通过小组合作来探究教学过程中的思政要点，并在此过程中强化学生的组织学习能力2。4.24.2 拓宽思政教育途径信息更新速率快以及信息体量大是网络信息的资源特点。在计算机专业教学中融合网络信息资源，能够有效补足课程信息化教学的缺陷。与此同时，要在计算机 JAVA 课程中融合网络信息技术模块，并在教学中融合网络教学相关方法。这样不仅能够有效强化学生的自主学习能力，同时也是计算机专业教学过程中接触思政内容的关键途径。在计算机 JAVA 课程教学中落实网络教学形式，除了能有效强化学生自主学习意愿外，还能强化计算机专业教学的效率，拓展课外学习途径，使思政相关教育实现课内课外同步进行。4.34.3 引用案例教学在计算机 JAVA 课程教学中，融合思政相关案例是强化 JAVA 专业教学思政教育成效的关键要素。在展开课堂教学过程中，持续采用教学案例分解相关知识点，并安排学生对案例中的知识点进行自主提取吸收，不但有效强化了学生对课程知识的掌握，也在循序渐进中使学生逐步摆正思想观念、树立正确的三观，有效强化了思政内容融合的有效性。在开展案例教学过程中，在进行网络安全内容讲解时加入网络诈骗案例分析或者融合网络暴力事件案例等。通过这类案例，除了使学生认清不良信息的危害外，也使学生健康教育力度得到提高。5 5 计算机教学的思政融入5.15.1 思政教育的方向及目标通过对计算机 JAVA 课程特点的分析，确定思政教育的教育方向及目标。首先，教师在教学过程中要深挖教材细节，标明课程特色、教学目标及JAVA 相关课程的性质、教学方法内容等。根据课程思政中社会主义核心价值观的思想引领，确定JAVA 课程教学中思政内容融合的具体要求3。在 JAVA 编程教学过程中融合爱国、敬业、诚信、友善等思政教育的关键词，可通过社会中 JAVA相关案例结合职业道德、信息安全、知识产权保护、个人隐私保护等展开教学。70魏莉：计算机专业课程教学的思政融合路径探索第 4 期以JAVA 基础编程为例，在此课程教学过程中，JAVA 编程技术在我国的发展历程便是一个切入点。课程思政的育人元素有我国网络发展的现状，客观认识课程思政的差距，认可所取得的成绩，激励学生在学习中创新。JAVA 课程教学内容包括：（1）如何编写 JAVA程序；JAVA 的常用标准类库、编程技巧、异常处理及高级编程等内容。（2）掌握 JAVA 编程的基础知识和JAVA 的面向对象编程技术和应用。（3）掌握JAVA 的开发过程与运行环境、Applet和 Application。通过课堂讲授以及视频录制的形式向学生展开教学，实现每节课程的知识教育目标。对于每节课的知识点，还可通过线上+线下+案例的形式展开授课。与此同时，通过教师指导+学生自学的教学模式，针对 JAVA 典型案例借鉴及思政融合的教学模式。对 JAVA 教学中的一些理论以及实际应用于社会案例、道德相互结合，从而实现寓道于教的教学目的。在 JAVA 课程教学过程中，教学队伍要自主构建“学科思政、专业思政、课程思政”的 JAVA 教学育人机制。其中最主要的便是 JAVA 教学过程中体现出的主观能动性。专业课教师在备课过程中要充分结合思政内容，在原有知识体系架构中融合思政知识的结合点，从而寻求“课程思政”与 JAVA教学之间的契合点，并且要充分考虑学生的接受能力，在循序渐进、潜移默化中接受教师所要表达的意思，做到“育人有温度，润物细无声”。5.2 教学实施课程思政JAVA 专业课教师要摒弃以往思政教学只需要思政教师来承担的传统观念，充分展现教师与时俱进的主观教学能力，积极践行教师育人的责任。JAVA 专业课教师在育人的同时，也要时刻强化自身职业素养，坚持以正确的教育思想及政治意识严格要求自己，在自主探究的同时也要集思广益集合其他教师思政融合的方式方法，并结合思政教师的意见提取重点，不断提高自身在课堂上开展思政教育的能力和水平4。同时在课余时间响应社会号召，积极参加形式多样的教学培训课程，吸收新观点、新理念。学校也要积极推进校企合作，组织教师深入信息化企业锤炼过硬专业技能，从而构建一支能够熟练展开思政教育融合的教师队伍。JAVA 专业课程中思政元素的融合重点是结合政治、情怀、道德、法制、文化等要素展开。计算机 JAVA 课程必须结合思政要素，结合章节内容开发与 JAVA 深度结合的课程内容。寻找思政结合点，制定准确的思政教学大纲，拟定课程设计，使 JAVA 课程与思政结合过程中突出教师职业素养。在计算机 JAVA 课程教学过程中，不同课程内容的教学任务各有差异，并且随着课程教学的深入，任务的难度也在逐渐加大，JAVA 课程知识也由低阶向高阶延伸。立足此特性，思政结合教学水平也要实现循序渐进，内涵不断提高5。新设定的评价体系由三方人员完成，分别为教师、学生、听课教师。新的评价体系创新性地融合了思政评价元素，并将学生的分值比重提升，以明确教学品质是否比以往更高。在新设计的评价体系中，更加注重强化教师的专业素养、教学成效以及思政能力，有效强化了思政教学融合的积极导向作用。与此同时也促进教师队伍积极展开思政融合备课、教学研讨和时政学习活动的开展。参 考 文 献1 尹昕.跨境电商专业教学与课程思政元素融合路径研究.电子商务,2020(03):78-792 吴菁,李俊奇“.课程思政”建设视域下思政教育与工程教育融合路径探析.中国建设教育,2019(02):63-673 彭万秋.“课程思政”视域下大学生职业生涯教育与思想政治教育的融合.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(04):137-1384 吴炜,张翠霞,万志敏,周冬.信息技术与教学融合的“课程思政”实践路径构建.三门峡职业技术学院学报,2019,18(04):67-695 刘毅.Java高级编程课程思政案例教学初探.计算机时代,2020(12):85-87,90