课题申报范文：229-非物质文化遗产进高校的路径与发展对策研究.pdf

非物质文化遗产进髙校的路径与发展对策研究1.问题的提出、课题界立、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。（1）问题的提出非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，它与中华民族特殊的生活生产方 式紧密相连，是民族个性、民族审美、民族精神的“活”的显现：它依托于人本身而存在,以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化,也是传统文化中最脆弱的部分。髙校是文化人才的聚集地，如何有效、系统地将非物质文化 遗产引入高校教学与实践，增强中华优秀传统文化的育人力疑，壇养大学生的文化自觉和文 化自信，这些是本课题着重探讨的，具有重要的现实意义和时代价值。（2）课题界定本课题将全而梳理当前非物质文化遗产进髙校的方式、方法和路径，总结经验并反思不 足，着重探索以非物质文化遗产营造高校创新育人环境的新途径和新方法，以及非物质文化 遗产对大学生文化自觉、文化自信的培养。（3）国内外研究现状述评自 21 世纪初期，非物质文化遗产概念传入我国以来，在全国各地逐渐掀起了非物质文 化遗产传承与保护的热潮。2004 年，光明日报发表了一篇冬为髙校在保护非物质文化 遗产中的作用的文章，随后河北、山东、江苏、江西、湖南、广四、北京、上海、广州等地区纷纷开展了以高校和非物质文化遗产为主题的学术探讨。这些研究成果主要集中在以下 几个方而：探讨非物质文化遗产与髙校校园文化建设。研究髙校图书馆与非物质文化遗 产保护之间的关系。非物质文化遗产的髙校教育、教学探索。高校与非物质文化遗产传 播。高校参与非物质文化遗产保护工作的可能性研究。总结和反思非物质文化遗产的传 承与发展对于髙校美术、音乐、武术教冇的作用。地方高校与非物质文化遗产传承与保护 的探索。虽然这些研究涵盖的范围比较广，但大多数文章主要探讨的仅是髙校推行非物质文化遗 产教弃的基本设想，然而近 10 年过去了，这些设想、规划是否取得了初步的成效？取得了 哪些成效？还存在着怎样的问题？有哪些启示或者需要做怎样的调整？各地区的非物质文 化遗产教冇也需因地制宜，不仅让大学生了解世界级、国家级的非物质文化遗产，还应该让 他们了解和参与当地的非物质文化遗产活动，如地域民间文化、民族传统文学、传统技艺、风俗礼仪、游艺活动等，以调动高校参与非物质文化遗产保护与建设的枳极性，让髙校成为 铸造民族文化个体的摇篮，让大学生成为民族文化的传播者和民族精神的发扬者。（4）选题意义与研究价值非物质文化遗产是中华民族的文化记忆和智慧结晶，非物质文化遗产的传承和保护关系 到国家的文化安全和民族文化的繁荣。髙校是我国文化教弃的重要阵地之一，是非物质文化 遗产教疗的优良平台，尤其在湖北地区，不仅高校林立，而且非物质文化遗产资源也较丰沛。因此，探寻非物质文化遗产的高校教育策略，可以为中华民族非物质文化遗产的传承和保护 提供理论支持和发展的可行性对策。2.课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。（1）课题理论依据本课题研究的主要理论依据是人的主体性理论、素质教疗理论和非物质文化遗产理论。人的主体性理论重视弘扬人的主体性，培养人的创造性、创新性和开拓性，在注重人自身固 有潜能和创造精神的发挥的同时，促进人的个性自主、和谐发展。非物质文化遗产理论是中 华优秀传统文化的瑰宝，丰硕的非物质文化遗产正体现出中华优秀传统文化对人的主体性、创造性和开拓性的执着追求和伟大成就。素质教冇理论强调教冇的全而性与开放性，拓宽教 疗空间和教育渠道以建立多渠道相结合的教育网络。探讨如何将非物质文化遗产及其理论引 入高校人才培养是推进素质教冇的有效途径。（2）研究目标如何推进与发展髙校的非物质文化遗产教育，如何在日常教学、专业课程、课外实践中 引入地域文化、民族文学、传统技艺、风俗和礼仪等非物质文化遗产知识，发挥大学生作为 文化主体的传播与促进作用，推动髙校非物质文化遗产教冇的改革。（3）研究内容 对非物质文化遗产进高校的调查比较。考察影响非物质文化遗产相关学科建设的现实阻力与发展瓶颈。探索大学生参与非物质文化遗产实践活动的方法和途径。将大学生的非物质文化遗产 教冇与湖北文化发展相结合，建立学以致用的有效方法。（4）研究假设非物质文化遗产进高校的路径和方法丰富多样。通过非物质文化遗产参与校园文化节、校园巡演等方式，在大学生中推广优秀传统文化，丰富高校文化生活；通过建立高校非物质 文化遗产课题小组，校外非物质文化遗产采风基地，帮助高校培养更具文化责任感的新型人 才：通过将非物质文化遗产知识引入课程建设和课堂教学，帮助学生深入了解民族审美、民 族文化内蕴和民族个性精神。通过髙校参与非物质文化遗产的建设，建议一对一或一对多的 互助模式，促进文化遗产和髙校的紧密结合和互促发展。非物质文化遗产进高校将激发中华 优秀传统文化的活力，也将推动高校及其地域文化建设持续、健康发展。（5）创新之处 选题的创新。本课题以非物质文化遗产进髙校的途径和成效为主要研究对象，对其近 10年的发展与现状进行系统研究。研究内容的创新。本课题重视理论联系实际，将高校非物质文化遗产教育与实践放到 重要位置，力避以往研究中顾此失彼的现象。总结近10年高校非物质文化遗产教冇与实践 的得失，探索其未来发展新途径和新方法。研究方法的创新。本课题将运用问卷调查、主体访谈、比较研究等方法，在广泛搜集、全面占有资料的基础上，力图将非物质文化遗产与高校、理论学习与社会实践、历史经验与 现实需求相结合进行研究，努力提髙研究的质呈:和深度。3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（1）研究思路本研究从微观入手，通过对湖北高校的非物质文化遗产教冇的调研，探索各高校的非物 质文化遗产教育优势，探索适合开发的相关教弃资源，在普及非物质文化遗产教冇的同时,促进大学生参与相关文化实践活动。（2）研究方法本课题主要研究的是髙校非物质文化遗产教冇的发展对策问题，采取文献法、实地调研 法、比较研究法、理论分析法等方法进行研究。研究的过程将始终遵循理论与实践相结合,立量研究与泄性分析相表里，微观研究和宏观把握相联系的三大原则。（3）技术路线首先，査阅大量文献和数据资料，了解课题的研究现状，奠立课题研究的理论基础。英 次，选取非物质文化遗产进高校的成功案例，从理念、机制、路径、模式等方面进行分析比较，总结其成功经验，为未来发展战略构想提供参考。最后，结合文献资料研究、比较研究 和案例研究得出的总结和启示，针对具体问题，提岀非物质文化遗产与高校人才培养融合发 展的战略构想。（4）实施步骤第一阶段：非物质文化遗产教育的理论研究、现状调研与个案采访。第二阶段：髙校非物质文化遗产实践活动的可行性方案与对策研究。第三阶段：高校非物质文化遗产教疗的教学与实践的开发原则、技术方法和评价标准。