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“学科教学与法制教育”论文

我为法制宣传 法制为我护航

作者单位：尖山风景区中心校
姓 名：吴金鹏
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我为法制宣传 法制为我护航
--浅谈法制教育在美术教学中如何渗透

【摘要】现代教育是全面的教育，美术中有大量的广告宣传画等涉及到很多法制方面的内容，需要教师在教学中进行适当的渗透点拨，以帮助学生树立正确的法制观念，普及法律知识，使工具性和人文性达到完美统一。
【关键词】美术教学 渗透法制观念 普及法律知识 渗透法制教育方法
法制教育作为实现治国方略的重要途径而被吸收到了当代教育体系之中，成为当代学校教育内容不可缺少的有机组成部分。道德教育和法制教育是不可分割的。然而在现在的学校教育中法制教育只在社会学科中开展，在其他学科中，法制教育是缺失的，这对于法制的普及教育是不利的，而且对学生的法制教育也只是局限在课本知识上，实际的应用很不够。事实上，在各个学科中都有法制教育的内容，都可以开展法制教育，而且是在不同的现实环境中应用法律知识，效果会更好。法制教育是学校德育工作中的一项重要内容，美术教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。简单易懂的宣传画，自古以来我们的美术教育就有“文道统一”“文以明道”的基本传统和基本原则。在美术教学中，怎样凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育，我们进行了一些有益的探索。
在教学中，美术是面向全体学生，提高学生素质教育的重要课程，它有别的学科所不能替代的能力和作用，美术课程能引导学生在具体环境和具体情景中发展自己的审美意识和爱美能力，还可使我们的学生在情感，态度和价值上起到良好的影响，使学生在学习中能够不自觉的提高审美品位，从而为学生的形成良好思想和品质奠定基础，我们的社会需要这样的人，在当前的法治社会中，学法、懂法，在我们的课堂中也在潜移默化的影响着学生，在美术中书法家有了炉火纯青的写法便可将自己经典之作流芳百世，警示世人，画家具备了巧夺天工的画法就能将其独特的魅力发扬天下，宣扬道德。21世纪的国民随着经济文化的发展，科技与社会的发展，美术作为一项简单易懂的法治文化载体，他起了举足轻重的作用。
一增强学生道德意识
而法制生活的时代已经来临，美术教学也在为了学生的全面发展影响着学生，通过培养学生审美的眼睛，增进其思想的升华，陶冶其情感，达到道德教育的根本，法制教育的目的，美术老师的眼光就应该放的远一点，用美术作品和美术的魅力去感染我们的每一学生，学生身上可能存在很多不良行为，教师在让学生欣赏创作中增强美与丑的认识，让学生树立正确的人生观和价值观，做一个有涵养的、有道德的学生。
二 渗透法制观念
随着现代化社会的发展，我们更应该懂法守法，学生时，看来是小事，但是任其发展，不进行有效的教育可能会谋财害命，给国家给家庭带来危害。国家、社会、学校、家庭都是教育的使者，为了我们的下一代，我们不但是苦口婆心的教育，还需要耐心的潜移默化的对学生进行教育，教育是一件大事，是为国家增加一个有用的人，是提高学生全面发展，是祖国的发展大计，要坚信每一学生都有潜力，都能在他们不同程度上有不同的发展。
现在教学中学生只对法律有模糊的认识，才以身试法，从而最终酿成大祸。对此，我们每一位教育者都要肩负重任，渗透其法制观念。美术教学中以其简单易懂的绘画语言占有优势，同时起到一定的宣传警示作用。
三普及法律知识
学校教育有利于改善社会的环境，能够促进社会环境的好转。老师也要努力在空余时间多掌握几种法律知识，多读几本法律书籍，多听几回法律专题讲座。在课堂上运用自己的教学潜移默化的教育学生，让我们学生做个知法、守法、用法的学生，将来成为一个好公民。我坚信，通过我们教师坚持不懈的努力，一定能创造出一个更温馨，更美满的法制社会！一定能让我们的学生在将来成为一高素质的有用的人材，在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识，给学生创设有利于认识法律的机会，我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论，用画笔描绘宣传法律的漫画，在班级或学校大力宣传法律，用艺术的形式教育自己也叫教育别人，让我们更关注学生，注学生的未来。
四、渗透法制教育的具体方法
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、联系实际法
    在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制。在学完美术风景作品欣赏后，同学们都对四季的美景由衷的喜爱。再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，现在河里的鱼不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？让学生讲讲原因，通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹“保护环境多么重要啊！”教师适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
2、创设情境法
    创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生了学习的欲望。如：在美术教学中让学生画“小法官”时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画，创设法制教育氛围浓厚的环境，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观看黑猫警长动画，使学生产生小警官公正无私的形象，在这种情境中，学生的感情自然升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，情与画完美结合。
3、实例分析
    在课堂教学中，通过例举现实生活中的实例，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。通过漫画中人物的故事让学生明辨是非，让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：“灰太狼偷了一辆自行车想要低价出售，喜洋洋正需要一辆自行车，他是买还是不买？”教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。
综上所述，我认为美术教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。只要适时、适度，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，一定会取得良好的教育效果。用艺术的形式教育自己也教育别人，让我们更关心学生，关注学生的未来。

尖山风景区中心校 吴金鹏

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