护理专业人才培养方案.docx

工学结合人才培养方案

护理专业人才培养方案

(专业代码：630201)

二〇一三年五月修订

护理专业人才培养方案目录

九、人才培养方案特色说明

第一部分 护理专业人才培养方案
一、招生对象与学制
专业代码：630201
招生对象：普通高中毕业生和具有同等学力者。
学 制：三年。
二、专业培养目标
本专业主要培养立足护理岗位，具有良好的职业素养和职业技能、创新理念和实践能力，面向护理行业，从事临床护理、社区护理、康复保健护理的第一线的高端技能型专门人才。
在政治思想道德方面：拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，热爱护理事业，具有为医疗卫生事业的发展和为人民健康服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。
在业务知识和能力方面：掌握从事本专业工作需要的基础医学、临床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识；具有规范的基础护理和专科护理的操作技能；掌握一定的人文科学知识、预防医学知识；能深刻领会现代护理理念，具有较强的人际沟通与协作能力的高端技能型专门人才。能以病人为中心，分析、诊断一般健康问题，合理运用护理程序，制定护理措施。能规范使用操作技能，能胜任对危重病人的应急处理和配合抢救工作，并能向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务的护理人才；具有初步的阅读英语书籍的能力、计算机的操作能力和不断学习新知识的能力。
在身心素质方面：身心健康，能精力充沛的工作。
三、职业岗位（群）及人才培养规格
从总体情况看，目前我国护理专业的课程体系已由传统生物医学模式向现代医学模式转变，但学校的护理教学仍然落后于临床护理的发展；课程设置未能充分体现工学结合、校企合作的办学理念；公共基础课比例较大，人际沟通、护理礼仪、心理学基础等拓展学习领域的知识比例较小；专业基础课注重理论知识的培养，实践技能的训练相对不足；护理专业知识中按临床分科未能显著突出护理的内容和特色，有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理方面的知识不足，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，卫生法律法规、国际和国家标准、安全管理等重要内容基本上没有纳入教学计划，对职业素质的教育，如开拓精神、管理技巧、创新能力、应急能力、竞争能力等尚未能得到全面的实施。现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱节，使得许多护士在为“整体人”提供的护理服务手足无措，力不从心。因此，根据护士的主要工作任务，我们概括出护理职业岗位（群）和人才培养规格。为培养合格的护理工作者提供有力的指导。
（一）职业岗位（群）
表1 职业岗位对应的主要工作任务及职业资格证书表
职业岗位
主要工作任务
职业资格证书
临床护理
与护理对象进行有效的沟通；发现处理常见病多发病及危重病的健康问题并实施整体护理；应用各项基础及专科护理操作技术
护士执业资格证书
社区护理
与护理对象进行有效的沟通；为社区人群提供全方位连续性以预防为主的整体护理；应用各项基础护理操作技术
护士执业资格证书
康复保健护理
与护理对象进行有效的沟通；应用各项康复护理技术对护理对象实施康复训练；应用各项基础护理操作技术
护士执业资格证书
（二）人才培养规格
1.知识结构
（1）掌握基本的政治理论知识和法律知识。
（2）掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识。
（3）掌握护理基础理论知识和临床护理知识。
（4）掌握一定的相关伦理学及心理学知识。
（5）掌握社区健康服务、护理管理的基础理论知识。
（6）熟悉国家的卫生工作方针政策及法规。
（7）了解护理学的学科发展动态。
2.能力结构
（1）专业能力
1）具备以护理对象为中心，实施整体护理的基本能力。
2）具备对常见疾病病情变化和常用药物疗效及药物、心理反应的观察能力。
3）能对急危重症病人的监护、初步应急处理和配合抢救。
4）能学会运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供保健服务，并能进行健康指导。
5）能够按照临床工作过程，完成常见疾病的护理。
（2） 方法能力
1）能自主学习、运用所学知识对实际问题进行分析。
2）能获取新知识，不断开发自身潜能，适应岗位变更要求。
（3） 社会能力
1）能进行良好的人际沟通和协作。
2）具备较强的语言表达能力。
3）计算机应用能力达到规定要求。
3.素质结构
（1）基本素质
1）思想道德素质：具有正确的政治方向；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，诚实守信。
2）科学文化素质：具有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；有正确的审美观和价值观；有较高的文化修养。
3）身体心理素质：具有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男、女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。
（2）职业素质
1）职业道德：有理想、懂政策、法律意识强；爱祖国、爱人民，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法；有良好的语言、文字表达能力；有吃苦耐劳、连续作战的精神。
2）职业行为：具有风险意识、责任意识，有严谨、认真、细致的工作作风；具有团队精神和合作意识，保守职业秘密。
4．职业资格证书要求
本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得护理专业大专学历毕业证外,还必须通过护士执业资格考试取得执业资格。
四、毕业标准
（一）在学习期间内所修课程成绩合格，并修满161学分；
（二）参加全国高职高专英语应用能力考试，并应达到合格标准；
（三）参加山东省计算机文化基础考试应达到合格；
（四）参加8个月以上的顶岗实习并成绩合格：
五、以工作过程为导向课程体系设计
以工作过程为导向构建护理专业课程体系，通过社会调研，确定职业岗位，依据岗位群的主要工作过程，总结出若干典型工作任务，再从典型工作任务中分析岗位应具有的职业能力。根据典型工作任务确定行动领域，再将行动领域转化为可以进行教学实施的学习领域，从而构建完整的专业课程体系。
（一）工作任务与职业能力分析
表2 典型工作任务与职业能力分析表
典型工作任务
职业能力
T1生活护理
A1-1.具有日常生活护理知识
A1-2.具有规范的生活护理操作技能
A1-3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神
A1-4.具有与病人进行良好沟通的能力
T2治疗护理
A2-1.具有相关治疗护理知识
A2-2.具有规范的治疗护理操作技能
A2-3.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
A2-4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神
A2-5.具有与病人进行良好沟通的能力
T3疾病护理
A3-1.具有常见病病人的护理知识
A3-2.具有运用护理程序实施整体护理的能力
A3-3.具有规范的基础护理和专科护理的操作技能
A3-4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
A3-5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神
A3-6.具有与不同病人进行良好沟通的能力
T4危急重症护理
A4-1.具有常用的危急重症护理技术
A4-2.具有急救药品的应用知识
A4-3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力
A4-4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力
A4-5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力
A4-6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
T5手术室护理
A5-1.具有必备的围手术期护理知识
A5-2.具有手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品
A5-3.具有手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念
A5-4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能
A5-5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
A5-6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力
T6健康教育
A6-1.具有健康教育的基本知识
A6-2.具有常见疾病的健康教育知识
A6-3.具有良好的沟通交流能力
A6-4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力
A6-5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
T7康复护理
A7-1.具有基本的康复护理知识
A7-2.具有常用康复器械的使用方法
A7-3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力
A7-4.具有开展康复护理和康复指导的能力
T8社区护理
A8-1.具有社区护理的基本知识和技能
A8-2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力
A8-3.具有开展健康教育和健康促进的能力
A8-4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
T9临终关怀
A9-1.具有临终关怀的基本知识
A9-2.具有临终关怀的基本技能
A9-3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧
A9-4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德
T10预防保健
A10-1.具有预防保健基本知识和技能
A10-2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力
A10-3.具有开展健康检查和健康指导的能力
A10-4.具有良好的人际沟通能力
T11卫生防疫
A11-1.具有传染病防治的基本知识和基本技能
A11-2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力
A11-3.具有良好的团队协作精神和人际沟通能力
（二）专业学习领域核心课程设置
表3 专业学习领域核心课程分析表
专业核心课程
典型工作任务
职业能力
主要教学内容
参考学时
1健康评估
T3
T6
T10
1.技能目标：能够准确、系统地收集护理对象的健康资料；能够应用不同的评估方法对护理对象进行整体评估；能够指导护理对象做好辅助检查前准备，会看辅助检查结果；能够及时正确书写护理病历。
2.知识目标：具有收集健康资料内容的知识；具有身体评估的内容、方法及注意事项的知识；具有辅助检查的适应症、检查前准备及检查目的知识；具有书写护理病历的知识。
3.素质目标：树立“整体护理程序”的护理理念；具有高度的责任心、爱心、耐心及奉献精神；善于沟通，具有团结合作精神。

K1-1交谈
K1-2身体评估
K1-3辅助检查评估
K1-4护理文书书写

72
2基础护理技术
T1
T2
T3
T4
T9
1.技能目标：能胜任临床护理、家庭护理和社区护理等最常见岗位的能力；能规范应用各项基础护理操作；能预防和控制医院内感染；能运用护理程序为护理对象提供整体护理服务；能正确执行医嘱、规范地书写护理文件。
2.知识目标：知道满足患者生理及心理需要的护理基本理论知识；熟悉医院的护理工作流程和特点；能够达到护士执业资格考试的要求。
3.素质目标：能适应当今护理行业的环境，有较强的沟通、协调、合作能力和行为表达能力；拥有良好的心理调节、社会适应能力和评判性思维能力；拥有独立完成工作的能力和慎独的精神；能够有获取、分析、归纳、吸收、使用新知识的能力；能具有开拓创新的能力。
K2-1接诊护理
K2-2入院护理
K2-3住院护理
K2-4出院护理

204
3内科护理
T2
T3
T5
T6
T10
1.技能目标：能胜任临床护理、家庭护理和社区护理等最常见岗位的能力；能规范应用各项内科护理操作；能预防和控制医院内感染；能运用护理程序为护理对象提供整体护理服务；能正确执行医嘱、规范地书写护理文件。
2.知识目标：能掌握各专科疾病理论知识和技能；能够对内科常见病、多发病以及危重症的病人进行全面的护理评估、护理诊断、护理治疗；能对不同病人采取有效的护理措施；能对不同病人实施健康教育。
3.素质目标：能适应当今护理行业的环境，有较强的沟通、协调、合作能力和行为表达能力；拥有良好的心理调节、社会适应能力和评判性思维能力；拥有独立完成工作的能力和慎独的精神；能够有获取、分析、归纳、吸收、使用新知识的能力；能具有开拓创新的能力。
K3-1呼吸系统疾病护理
K3-2循环系统疾病护理
K3-3消化系统疾病护理
K3-4泌尿系统疾病护理
K3-5血液系统疾病护理
K3-6内分泌与代谢疾病护理
K3-7 风湿性疾病护理
K3-8神经系统疾病护理
144
4外科护理
T2
T3
T5
T6
T10
1.技能目标：具有实施常用护理操作技术、手术配合、常用检查配合的能力；学会观察外科病人的症状、体征，能识别病情变化；能运用护理评估方法，针对外科常见病、多发病采取正确的护理措施；能配合外科医生对外科危重病人做出应急处理；能协助和指导病人进行自我保健，并进行有关家庭和社区护理。
2.知识目标;熟悉和掌握外科常见病、多发病的临床特点与护理程序;了解外科护理的新知识、新技术、新方法;能够达到护士执业资格考试的要求。
3.素质目标:具有强烈的责任感及良好的护理职业道德操守;具有和临床医生、其他医疗服务人员协同工作的合作精神;具有良好的行为规范和交流沟通能力。
K4-1围手术期病人护理
K4-2颅脑外科病人护理
K4-3胸外科病人护理
K4-4普外科病人护理
K4-5泌尿外科病人护理
K4-6骨外科病人护理
144
5妇产科护理
T2
T3
T5
T6
T10
1.技能目标：能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女进行护理评估，制定护理计划并实施整体护理；能对妇产科急症病人进行初步应急抢救；能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健.
2.知识目标：了解妇产科护理相关基础知识；熟悉孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理评估、护理诊断；掌握孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理措施及健康教育内容。
3.素质目标：具有创造性思维能力和自己动手获取知识的能力；具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风；具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。
K5-1产科护理
K5-2妇科护理
K5-3计划生育指导及妇女保健
60
6儿科护理
T2
T3
T6
T8
T10
T11
1.技能目标：能够对小儿生长发育状况进行测量并作出评价；能够进行小儿预防保健咨询和预防接种；能够进行小儿营养与喂养的指导；具备应用护理程序、操作规程对儿科常见疾病患儿和危重症患儿实施整体护理能力；具备规范进行儿科常用护理技术和常用检查配合的能力；具有开展儿科护理研究、护理管理、儿童教育工作的基本能力。
2.知识目标：具备社区儿童护理基础知识：小儿年龄分期、生长发育、各系统解剖生理知识；具有对小儿生长发育、预防保健、营养和喂养指导的专业知识；具有儿科常见病和多发病的专科护理知识；能运用护理程序独立对儿科常见疾病提出完整的护理诊断、护理目标与措施。
3.素质目标：热爱护理工作，勤恳敬业，以爱心、耐心、细心对待儿童，全心全意为儿科护理事业服务；具有良好的人际交往和沟通的能力；具有良好的学习态度和求实、创新、科学、严谨的工作精神，为儿科护理工作奠定扎实的基础，促进儿科护理事业的发展。
K6-1社区小儿护理
K6-2住院小儿护理
54
7急救护理
T2
T3
T4
1.技能目标：具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能够对院外患者进行快速评估、瞬间判断、紧急救护；能正确接诊、分诊急诊患者并根据病情配合医生进行救护；能正确使用各种监护设备对患者实施全面监测救护。
2.知识目标：具有基本的急救知识，建立生命第一、时效为先的急救理念；熟悉急诊科、护理工作流程；掌握危重症患者监测内容及营养支持方法、护理评估要点及救护措施。
3.素质目标：具有珍惜生命，爱护生命的责任意识；具有临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质，践行人文关怀理念为患者服务；树立爱岗敬业，不怕脏、不怕苦、不怕累的精神，增强积极应对突发卫生事件的使命感、责任感和自信心；树立认真负责、严谨求实的工作态度，培养医护团结合作精神。
K7-1院外救护
K7-2急诊救护
K7-3救护
36
（三）专业核心课程学习情境总表
表4 专业核心课程学习情境总表
学习
情境
核心
课程
情境1
情境2
情境3
情境4
情境5
情境6
情境7
情境8
1健康评估
交谈
身体评估
辅助检查评估
护理文书书写

2基础护理技术
接诊护理
入院护理
住院护理
出院护理

3内科护理
呼吸系统疾病护理
循环系统疾病护理
消化系统疾病护理
泌尿系统疾病护理

血液系统疾病护理
内分泌与代谢疾病护理
风湿性疾病护理
神经系统疾病护理
4外科护理
围手术期病人护理
颅脑外科病人护理
胸外科病人护理
普外科病人护理
泌尿外科病人护理
骨外科病人护理

5妇产科护理
产科护理
妇科护理
计划生育指导及妇女保健

6儿科护理
社区小儿护理
住院小儿护理

7急救护理
院外救护
急诊救护
救护

六、专业教学计划表
（一）专业教学进程安排
表5 专业教学进程安排表
课程
类别
序号
课程名称
课程
编号
学时学分
实践
比例（实践学时）
授课方式
考试方式
学期周数与周学时
学时
学
分
1
2
3
4
5
6
20周
20周
20周
20周
20周
20周
公共基础学习领域
1
思想道德修养与法律基础★

36
3
33%（16）
理+实
考试
2×一八W

顶岗实习：
1、 医院实习
40周：
内科12周
外科12周
妇产科4周
儿科4周
急诊科3周
手术室3周
传染科1周
五官科1周
2、实习学分
共计40学分
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论★

80
4
40%（40）
理+实
考试

2×20W
2×20W

3
形势与政策★

30
1
40%（12）
理+实
考查
每学期安排讲座、报告会、观看录像、学生自学
4
体育与健康

116
3
90%（104）
理+实
考查
2×一八W
2×20W
2×20W

5
英语

一五2
8
30%（45）
理+实
考试
4×一八W
4×20W

6
军训与军事教育

60
1
100%（60）
理+实
考查
30×2W

7
大学生职业发展与就业指导

38
2
21%（8）
理+实
考查
讲座
讲座
1×20W
讲座
8
计算机文化基础

72
3
50%（36）
理+实
考试
4×一八W

合 计

584
25
55%（321）

12
8
5

专业学习领域
9
正常人体结构

108
5
33%（36）
理+实
考试
6×一八W

10
正常人体功能

120
6
30%（36）
理+实
考试

6×20W

11
病原生物与免疫学

54
3
26%（14）
理+实
考查
3×一八W

12
病理学

40
2
20%（8）
理+实
考查

2×20W

一三
药理学

80
4
20%（16）
理+实
考试

4×20W

14
健康评估

80
4
30%（24）
理+实
考试

4×20W

一五
护理学导论

36
2

讲 授
考查
2×一八W

16
护理心理学

36
2
17%（6）
理+实
考查
2×一八W

17
基础护理技术

228
10
61%（140）
理+实
考试

6×20W
6×一八W
一八
妇产科护理

80
4
30%（24）
理+实
考试

4×20W

19
儿科护理

40
3
30%（12）
理+实
考试

2×20W

20
内科护理

一五2
8
40%（60）
理+实
考试

4×20W
4×一八W
21
外科护理

一五2
8
40%（60）
理+实
考试

4×20W
4×一八W
22
精神病护理

36
2
28%（10）
理+实
考查

2×一八W
23
社区护理

一八
1
33%（6）
理+实
考查

1×一八W
24
急救护理

36
2
50%（一八）
理+实
考查

2×一八W
25
传染病护理

36
2
28%（10）
理+实
考查

2×一八W
26
中医学基础

36
2
28%（10）
理+实
考查

2×一八W
27
护理管理

40
2
20%（8）
理+实
考查

2×20W

28
综合实训

60
2
100%（60）
实践
考试

30×2W
合计

1468
74
38%（558）

一三
16
22
23
拓展学习领域
公共拓展
29
普通话（限定）

一八
1
50%（9）
理+实
考查
1×一八 W

30
大学生心理健康教育

一八
1

讲 授
考查

1×一八W
31
形体训练

20
1
100%（20）
实践
考查

1×20W

32
演讲与口才（卫生法学）

20
1

讲 授
考查

1×20W

专业拓展
33
护理礼仪

20
1
60%（12）
理+实
考查

1×20W

34
护理伦理与法规

一八
1

讲 授
考查

1×一八W
35
护士人文修养

一八
1

讲 授
考查

1×一八 W
36
康复护理

20
1
25%（5）
理+实
考查

1×20W

37
营养与膳食

一八
1
28%（5）
理+实
考查

1×一八W
合 计

170
9
30%（51）

1
3
1
4

顶岗实习

1200
40
100%（1200）
30×40W
总计

3422
148
62%（2一三0）

26
27
28
27

注：1.★思想政治理论课实践通过参观、社会调查、志愿者服务等形式进行，“基础”课内实践6学时，课外实践活动不低于10学时，合计48学时。“概论”课内实践20学时，课外实践不低于20学时，合计100学时。实践内容分别计1学分。“形势与政策”课内实践12学时，0.5学分。
2、第四学期集中见习2周
3、实践总学时：2079；实践课比例：62%
（二）学时与学分分配
表6 学时与学分分配表
学习领域
课程门数
学时分配
学分分配
备注
学时
学时比例
学分
学分比例
公共基础学习领域
8
584
17%
25
16.9%

专业学习领域
20
2668
78%
114
77%
含顶岗实习
拓展学习领域
公共拓展
最少选课门数≤4
76
2.2%
4
2.7%

专业拓展
最少选课门数≤5
94
2.8%
5
3.4%

总计
37
3422
100%
148
100%

注：理论与实践学时比例为1292：2一三0

七、专业师资配置与要求
（一）专业带头人的基本要求
1.忠诚和热爱教育事业，具备高尚的思想道德和职业道德素质，模范履行岗位职责；治学严谨，学风正派，事业心和责任感强，有奉献精神；具有较强的团队合作精神，威望高；具有较强的组织管理与协调能力，能够带领本专业或专业群全体教师进行教研、科研和专业建设。
2.在本专业领域具有扎实的理论基础和专业知识；学术思想活跃，富有改革和创新精神；对本专业或专业群的现状及发展趋势有一定深度的了解，所从事的主要研究方向特色突出，优势明显，并取得了创造性的、具有较高学术水平的教学和科研成果。
3.有本专业副高级及以上技术职称或具有硕士及以上学位、中级职称，且职称及学位与所学专业和所从事专业一致或相近；最高学历应与所从事专业一致或相近。
4.能系统讲授本专业两门及以上主干课程，其中必须有一门是专业基础课。近三年均完成学院规定的教学工作任务，且教学质量评价均为良好及以上。近三年在教学科研工作中做出显著成绩，具备下列三项条件中的两项：
（1）在国家级刊物上发表本专业有一定学术价值的论文3篇及以上，本人为第一作者；或主编（主审）一部专业学术专著、公开出版教材等。
(2)科研成果获得过省（部）级奖励，本人为主要完成者（前三名）；或科研成果获得过市（厅）级三等奖及以上，本人排名第一位；或获得一项本专业领域的专利，本人是主要完成者（前两名）。
(3)积极进行教学改革和教学研究，并在教学研究方面取得较大成绩，获得过市（厅）级及以上教学能手或优质课二等奖及以上或公开课一等奖。
5.具备“双师”素质。
（二）专任教师、兼职教师配置与要求
（医）院（学）校共建专兼职教师队伍，建立一支德才兼备、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教学团队。逐步形成以专业带头人为龙头的专业建设团队；以专业名师、专业骨干教师、校外护理专家为核心的课程建设团队。
表7 师资配置与要求
核心课程
能力结构要求
专任教师
兼职教师
数量
要求
数量
要求
1健康评估
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握各种健康评估知识。
3
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
2
本科及以上学历、中级以上职称
2基础护理技术
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握基础护理知识和技能。
7
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
6
本科及以上学历、中级以上职称
3内科护理
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握母婴护理知识和技能。
7
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
7
本科及以上学历、中级以上职称
4外科护理
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握母婴护理知识和技能。
7
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
6
本科及以上学历、中级以上职称
5妇产科护理
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握内科护理知识和技能。
6
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
6
本科及以上学历、中级以上职称
6儿科护理
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握外科护理知识和技能。
5
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
5
本科及以上学历、中级以上职称
7急救护理
具备高校教师资格、两年以上工作经验、掌握急危重症护理知识和技能。
3
本科及以上学历、中级以上职称、高级职称占20﹪以上
2
本科及以上学历、中级以上职称
八、实践教学条件配置与要求
实践教学条件按照完成核心领域课程学习的需要进行配置。
表8-1 校内实践教学条件配置要求
序号
实验实训室名称
实验实训室功能
主要设备的配置要求
1
基础护理实训室
护理常用诊疗技术的讲授、操作、练习强化、技能的考核等。
六个一体化教室（五个配备多媒体设备）、八个基础护理实训室和两个实验准备室，多功能床病床30个、普通病床48个、床头桌78个、床旁椅78个、床垫78个、治疗车64个、模拟人（普通）30个、高级全功能护理训练模拟人（女性）32个、集中供氧、吸痰、照明装置64套、开放式护理辅助教学系统8个、高级压疮护理模型1个、不锈钢发药车2个、不锈钢洗头车1个、紫外线消毒车7个、高级臀部肌肉注射模型8个、透明男性导尿模型8个、高级臀部肌肉注射8个
2
急救护理实验实训室
急救技能训练与考核；增加专科护理技能训练项目；提高护理操作技能
8000急救模拟人2个、600心肺复苏模拟人6套、网络模拟人20台、诊断床8个、创伤组建8个、脊柱板1个、三角巾、绷带、普通护理床2个、心电监护仪2台、除颤监护仪1台、气管插管模型2套、电动洗胃机2台、洗胃模型2个、心电图机7台、、模拟除颤仪6个、电动床4个、心电监护仪2台、微量注射泵4个、输液泵4个、紫外线消毒车4台、负压吸引器1台、中心供氧装置4套、抢救车1辆
3
健康评估实验实训室
对护理对象进行护理评估、护理诊断，做出护理计划并进行实施。
心肺双听诊、腹部触听诊、血压测量三合一功能(教师主控台) 1套、心肺双听诊、腹部触听诊、血压测量三合一功能(学生实验台) 20套、诊查床14张、诊断床垫14个、血压计10台、听诊器10个、叩诊锤10个、手电筒10个、全功能诊疗穿刺术模拟人2个、胸腔穿刺包1件（40个）、腹腔穿刺包1件（40个）、骨髓穿刺包1件（40个）、腰椎穿刺包1件（40个）、不锈钢治疗车2台、不锈钢单摇双折病床8张、床垫8个、不锈钢床头柜8套、瞳孔检查笔10个、心电图机10台、心电图检查分规10个、多媒体1部
4
药理实验实训室
利用实验动物验证药物对机体的药理作用及不良反应。
药理实验台1套、95系列微机化药理多用仪1个、多功能循环显微分析系统1套、生物电放大监听器1台、 生物机能信号采集分析处理系统1套、药理智能监视仪3台、
电子体温计12个、电子秤（称小白鼠）6个、420E生物机能实验系统1套、智能热板仪1套、离心机1台、呼吸机1台、扭力天平2台、磁力搅拌器2台、电磁炉1台、多功能插座6台、恒温水浴箱2台。
5
正常人体机能实验实训室
利用生理学实验操作熟悉了解正常人体功能
实验台8个、匀浆器2台、722分光光度计2台、血气分析仪1台、电子秤1台、电泳仪1台、电炉子6个、仪1台、氨基酸测定仪1台、核苷酸测定仪1台、点样器10个、层析柱20个、长玻璃管30根、螺旋夹20个、解剖剪刀10个、无齿镊子10个、大号手术刀5把、大号手术刀片8包、火焰光度计1个。
6
病理实验实训室
利用显微镜等实验设备观看病理切片图,了解机体结构功能的变化
病理切片5000张、显微镜60台、标本缸300个、病理标本300套。
7
正常人体结构实验实训室
观察正常人体结构标本和组织切片， 了解正常人体形体结构
断层标本1套、整体标本缸2套、人体胚胎模型1套、两性人体半身躯干模型6套、解剖切片2500张、多功能解剖台1台、整体解剖塑化及造型1具、男体全身肌肉与血管神经血管分布塑化标本1具、牙保健模型6套、眼球解剖放大6套、脑脊液循环电动模型1台、人体呼吸运动电动模型2台、心肝肺肾脑全身血管铸型标本1套、模型架标本架26个。
8
内科护理实验实训室
熟悉成人常见健康问题并实施整体护理
模拟病房、网络健康评估教学系统：配有30台学生机和1台教师机；
内科急重症网络教学系统：配有6台学生机和1台教师机；护理电子教室：配有60台学生机和1台教师机。
9
外科护理实验实训室

无影灯1个、高频电刀2套、全套手术器械2套、外科模拟人2个、洗手衣600套、手术床1台、麻醉呼吸机1台、五官科手术器械1套、手术室吊塔2台、电动吸引器2个。
10
妇产科护理实验实训室
熟悉女性妊娠期、分娩期、产褥期常见健康问题及婴幼儿常见健康问题并实施整体护理
标准化病房、模拟产房两间、多功能一体化教室一间、妇产科护理实训室两间、多功能产床4台、全喷塑病床8台、超声多普勒胎心仪4台、胎儿心电图机2台高级助产训练模型8个、电子婴儿秤2个、难产示教模型4个、全不锈钢婴儿车4个、两摇三折高档医疗床2台、全喷塑病床12台、全不锈钢婴儿车6个、妇科检查床2台、高级妇科检查模型10台、女性宫内避孕及训练模型6个、宫内发育示教模型6个、高级子宫宫颈病变模型6套、高级孕妇检查模型10个、透明刮宫演示模型2个、高级分娩与母子急救模型2个、妇科检查床4张。
11
儿科护理实验实训室
熟悉儿童常见健康问题并实施整体护理
多媒体视频展示1套、蓝光婴儿培养箱1个、辐射式新生儿抢救台1台、高级婴儿护理模型2个、高级婴儿复苏模拟人 1个、高级硅胶婴儿头部双侧静脉注射穿刺训练模型2个、高级硅胶婴儿头部及手臂静脉注射穿刺训练模型2个、实验台8个、新生婴儿模型(重量3200克) 20个、电子婴儿秤2个、指针式体重秤(附身高计) 2个、婴幼儿卧式身高座高计1个 、儿童秤身高座高计1个。

表8-2 校外实践教学条件配置要求

序号
基地名称
建立时间
级别
实践教学内容
1
北京306医院
2011/5
三级
见习+顶岗实习
2
青岛401医院
2011/5
三级
见习+顶岗实习
3
青岛胶州市中心人民医院
2011/5
三级
见习+顶岗实习
4
济宁医学院附属医院
2005/5
三级
见习+顶岗实习
5
济宁市第一人民医院
2007/9
三级
见习+顶岗实习
6
枣庄市市立医院
2000/9
三级
见习+顶岗实习
7
滕州市中心人民医院
1958/6
三级
见习+顶岗实习
8
滕州市妇幼保健院
1983/9
二级
见习+顶岗实习
9
曲阜市人民医院
2007/9
三级
见习+顶岗实习
10
日照市人民医院
2006/9
三级
见习+顶岗实习
11
临沂市人民医院
2008/9
三级
见习+顶岗实习
12
聊城市人民医院
2008/10
三级
见习+顶岗实习
一三
莱芜市人民医院
2007/9
三级
见习+顶岗实习
14
邹城市人民医院
2009/9
二级
见习+顶岗实习
一五
平邑县人民医院
2008/10
三级
见习+顶岗实习
16
上海第五人民医院
2007/9
二级
见习+顶岗实习
17
上海市长宁区中心医院
2007/10
二级
见习+顶岗实习
一八
上海金山中心医院
2006/9
二级
见习+顶岗实习
19
上海第八人民医院
2006/9
二级
见习+顶岗实习
20
上海市奉贤区中心医院
2006/9
二级
见习+顶岗实习
21
兖矿总医院
2007/9
三级
见习+顶岗实习
22
兖州市人民医院
2009/10
二级
见习+顶岗实习
23
仁济集团医院
2012/10
三级
见习+顶岗实习

九、人才培养方案特色说明
“立足本省，面向全国，服务基层，培养高端技能型专门人才”的办学定位及“面向基层、服务区域，坚持培养高端技能型专门人才”的办学特色。走特色发展之路，强化现有的专业特色和人才培养特色，同时，要紧跟高等教育国际化潮流，积极探索开放型教育，开创一条办学特色之路；以专业培养目标为