课题研究第二阶段总结.pdf

课题研究启动阶段总结课题名称:思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究一、本学年我按照课题研究计划及个人计划进行了研究，回顾研 究之路，感觉既充实又有实效。在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长，这是我们最大的体会1、通过调查研究，了解学生对思维导图的了解情况、使用思维导图来辅助语文阅读的频率等情况。通过文献研究，了解思维导图阅读 教学在国内外发展的历史和现状。2、思维导图可以为课程勾勒出框架，可以将零散的知识点联系起来，可以表达和展示知识，可以促进师生交流等等，但有些时候在某 个知识点的掌握时，并不需要思维导图的参与。2、思维导图作为一种思维方式，应该是逐渐养成的。所以不要过分的要求学生，要学会逐步养成这样的思维方式，除了学习，其他的 事务也可以用思维导图的方式来清晰表达，将这种思维方式应用到生 活的各个方面。3、思维导图在学科渗透上，思维导图成为一种很好的方式，教师和学生可以将绘制好的思维导图通过各种平台进行展示和发布，例如 课堂、网络等。二、在研究中我还发现了思维导图在小学语文阅读教学中的问题 所在:1、不是所有的课程内容都适合画思维导图。2、思维导图的绘制存在一定的难度，包括导图的分支的内容的逻辑与连贯性，导图自身的色彩与布局的美感与协调，都是值得考虑的 问题。3、让学生着手绘制这种高度概括重点知识的图，学生习惯于手写，但在绘制方面需要教师做耐心的教导与长期的训练才能比较到位。三、针对研究过程中发现的问题，接下来的研究打算：1、多看视频，学习思维导图的绘制；2、多与组内成员交流，争取能把思维导图绘制成一个“精简”版的学习工具；3、可以在课余时间教授学生如何绘制，并且指导学生绘制的思路与技巧；4、给学生发关于“思维导图在小学语文阅读教学中的应用”的问卷，进一步地了解出思维导图对于学生而言是否有效。