“真美”与“真糟”教学设计.doc

《“真美”与“真糟”》教学设计之一
　　教学目标：
　　　1、学会本课8个生字，掌握由这些生字组成的词语。
　　　2、有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。
　　　3、让学生理解“真美”和“真糟”两种评价方式的积极作用和不足之处。
　　　4、培养学生自读自悟，质疑问难的能力。
　　教学重点、难点：
　　　　对“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价的理解。
　　教学准备：
　　　1、预习课文，大体了解课文内容。
　　　2、多媒体课件。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、初步感知课文内容。
　　　1、引导学生初读课文，感知课文内容。
　　　2、学习生字、新词。
　　　　小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。
　　　3、组织朗读练习。
　　二、朗读课文
　　　　正确、流利地朗读课文
　　三、作业：熟读课文，巩固生字。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入新课。
　　　1．齐读课题。
　　　2、上一节课，同学们已经了解了课文，告诉大家，你都知道了什么？
　　　3、学生交流。
　　　　 培养学生的概括能力。
　　二、浏览课文，理清层次。
　　　　根据课文内容，引导学生将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分
　　三、学习第一部分（1—14自然段）
　　　1、学生默读1—14自然段，边读边想你都读懂了什么？从课文中体会到了什么？
　　　2、学生交流
　　　3、结合具体的语句感受文章所表达的思想感情。
　　四、学习第二部分（15—17自然段）
　　　1、学生默读15—17自然段，提出自己感兴趣或不懂的问题。
　　　2、学生质疑（可能提出的问题）：
　　　3、以学定教，合作探究。
　　　4、班内交流，引导学生着重理解两种不同形式的爱。
　　　5、相机引导学生有感情朗读文中感受最深的句子，并铭记在心。
　　五、联系实际谈感受。
　　　　在本文作者看来，爱有两种表现形式，一种是慈爱，一种是严爱。在平时生活中，你有过同样的感受吗？
　　六、谈话总结
　　　　学生交流。
　　　　同学们，生活的道路上常会有“精彩极了”和“糟糕透了”这样的事，只要我们正确对待，学会平衡，就会与爱同行，扬帆远航！
　　七、自选作业：
　　　（1）同学之间相互推荐有关亲情的文章进行阅读。
　　　（2）自由组合，把1—14自然段编成课本剧进行表演。
　　　（3）联系自己的实际，以“爱的启示”为话题写一篇文章。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　“真美”和“真糟”
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　　　　　　　　　　　　　鼓励　　　提醒
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　　　　　　　　　　　　　　　　爱