资源描述
动植物的分类
教学目标：
1、学会将动物和植物进行简单分类。
2、初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法。
3、学会将脊椎动物进一步分类。
4、能将植物分成有花植物和无花植物。
5、通过教学，培养学生关注身边的生物，热爱大自然的美好情感。
教学重点：
科学家对动植物简单分类的方法。
教学难点：
脊椎动物的分类依据。
教学过程：
引入
生物的世界是多姿多彩的，我们已经认识了很多的生物，但地球上生物的种类非常繁多，我们认识的只是凤毛麟角，那么多的生物，它们之间具有很多相同的地方，同时又有着自己的特点。我们在认识它们的时候，为了便于区分和研究它们，一般会对它们进行分类。
活动1
用三种不同的方法对动物进行分类。
以P48页上的动物为例，从动物生活的地方、动物运动的方式、动物身体特征三方面对它们进行分类。通过flash演示，全班同学共同合作完成上述分类活动。
活动2
分类的方法根据标准的不同而不同，对动物可以进行多方面的分类，以什么为标准才是最合适的呢？
科学家是根据动物身体的特征进行分类的，根据动物有无脊椎进行分类。将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。脊柱是有许多块脊椎骨组成的，河蚌、蝗虫是没有脊柱的，这一类称为无脊椎动物，鱼、人是有脊柱的，称为脊椎动物。让我们像科学家一样，对动物进行分类。以P48页上的动物为例，找到其中的脊椎动物和无脊椎动物。通过flash演示，找出其中的脊椎动物与无脊椎动物。
活动3
仅仅将动物分成两类还是很不明确的，可以再细分。脊椎动物可以再细分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物可以分为棘皮动物、软体动物、肠腔动物、原生动物、环节动物等。共同找出几类脊椎动物各自拥有的特征。初步判断细分下的这些种类的动物。
通过对植物的观察，得出可以将植物分为有花植物和无花植物。
活动5
通过实例辨别检索表的分类准则。知道可以按照不同的分类准则，制作出不同的检索表。通过flash一起编制简单的检索表，以四位同学和不同的鱼为例。
作业布置：
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