资源描述
第九章 第一节 压强
课 时：2课时
教学目标：
1．知识与技能
◎ 了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
◎ 理解压强的大小与哪些因素有关。
◎ 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
◎ 了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法
◎ 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
◎ 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
◎ 解读课本图9.1-1、9.1-2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
◎ 解读课本图9.1-49的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
◎ 通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观
◎ 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
◎ 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
◎ 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
◎ 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
教学难点：压强的计算及单位
教学用具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
教学过程：
一．引入新课
通过展示有关图片（沙漠之舟----骆驼、运动员穿的钉鞋等）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题-----------§9. 1压强
二．新课教学
（一）压力
1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 （图1）
2．突破难点的方法：
练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
（二）压强
利用探究实验进行压强的学习
1．提出问题
2．进行假设和猜想
3．设计方案（实验）
4．进行实验（学生探究）
5．分析现象
6．归纳总结得出规律或结论------压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
压强的计算公式是
符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）
F---压力---牛顿（N）
S---受力面积—平方米（ m 2）
1Pa = 1N/m 2
压强的物理意义：
以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。
练习：练习册 P31。
讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）
通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：
减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积
（2）受力面积不变时，减小压力
（3）减小压力的同时，增大受力面积
增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积
（2）受力面积不变时，增大压力
（3）增大压力的同时，减小受力面积
三．小结：
四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。
五．布置作业：课本P32----4
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
