资源描述
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 情景导入（1分钟）
通过图片及师生自由交流，导入本节课的话题。
教师展示：比尔·盖茨、林书豪、钱学森、成龙等名人图片，然后询问：Who is he/she? What does he/she do? 然后导入新课。
T：What do you want to be when you grow up?
S: I want to be a computer programmer like Bill.
T: How are you going to do that?
S: I’m going to study computer science.
环节说明：通过师生对职业的问答自然导入新课。
Step 2 完成教材1a—1c任务
1.通过图片来检查学生的预习情况。（1分钟）
教师展示厨师图片，学生说cook；医生图片，学生说doctor； 郎朗弹钢琴图片，学生说pianist；飞行员图片，学生说pilot等。
2.把1a中的12种职业按1—12的顺序排列，1是最有趣的，12是最无趣的。完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。（2分钟）
3.认真听录音，完成1b的填空。（3分钟）
4.再认真听一遍录音，完成匹配。（3分钟）
5.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）
6.学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。（5分钟）
7.小结训练。（3分钟）
（ C ）（1）He wants _________a pianist. So he practices _________the piano every day.
A. to; play B. be; to play
C. to be; playing D. to do; playing
( C )（2）He _________hard from now on.
A. studies B. studied
C. is going to study D. is studying
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a—2c的任务
1.认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。（3分钟）
2.再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。（3分钟）
3.听第三遍录音，并跟读录音。（3分钟）
4.根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演对话。（5分钟）
5.小结训练。（汉译英）（4分钟）
（1）我打算明天去拜访我的老师。
I’m going to visit my teacher tomorrow.
（2）他将怎样做才能说好英语呢？
How is he going to speak English well？
环节说明：通过听说读写学习训练，学生了解了要掌握的语言目标，口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 问题探究
1.他明天去弹钢琴吗？（汉译英）
Is he going to play the piano？
2.He practices singing (唱) songs every day.
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·36）。
教学反思
本课通过展示图片创设情景，加之师生对职业的问答自然导入新课，增添了课堂乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；听说结合和小结训练，也在第一时间向学生传达了语言目标，使得语言目标得以强化。
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