八年级物理上册 光的色彩 颜色教案 苏科版.doc

[课题名称]：光的色彩 颜色

[教学目标]：
　　1、了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2、了解光的色散现象，认识光的三原色和颜料的三原色。
3、认识光具有能量，了解太阳能的作用。

[教学重点和难点]：
教学重点：光的色散和色光的混合
教学难点：光的色散和色光的混合
[教具和学具]：
教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇
学具：三棱镜、平面镜、太阳能帽、肥皂泡泡盒， 太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
[课堂类型]：新授课
[教学过程]：一、课题引入：
当我们走进一间暗室，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？
生1：打开房间的灯
为什么？
生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛
(多媒体展示色彩缤纷的光学图片)
光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩 颜色
二、新课教学：
（二）新课教学
1、 光源
师：光是从哪里来的呢？（引导学生回答）
生：太阳、电灯、蜡烛……
师：我们把象太阳一样能自己发光的物体叫做光源。（强调能自己发光）
板书： 光源：能自己发光的物体。
多媒体显示光源（太阳、闪电、极光；蜡烛、电灯、激光）
对光源进行分类：自然光源和人造光源
以问题的形式理解光源
问：月亮、钻石是光源吗？
2、 分解太阳光
教师提出问题：太阳是光源，那你觉得太阳发出的光是什么颜色？
（由学生讨论回答问题）
那么光究竟是什么颜色？怎样我们才能得到答案呢？
实验探究活动一：分解白光(阴天做演示实验)
（1）阴天的演示实验
实验设计思路：在阴天用投影仪的平行光代替太阳光进行光的色散实验。
实验器材：投影仪、带有窄缝的遮光板、三棱镜、屏幕。
实验目的：光的色散现象
实验步骤：用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上，调节镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角，并在屏幕上形成一条清晰狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架上，并让棱镜可绕轴转动。演示前，调节好投影仪与屏幕间的距离；演示时，调节三棱镜高度并转动三棱镜，可观察到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。
实验装置图：

（2）晴天的分组实验：
实验设计思路：在晴天用太阳光进行光的色散实验。
实验器材：三棱镜、一张白纸
实验目的：观察光的色散现象
实验步骤：将学生分成若干小组，组织学生到室外直接利用阳光进行实验。 要让阳光入射到三棱镜的一个侧面上， 慢慢转动三棱镜在光屏上得到彩色的光带。调整光屏与三棱镜的距离，使光带既亮又清晰。 观察色光的排列顺序。 描述实验现象。
（3）实验结论：
①白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
②白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散。
思考：在面前的实验器材中，有没有光的色散现象？（光碟背面、油滴在水面上）
3、观察色光的混合
让学生分别透过红、绿、蓝三色玻璃纸观察书P55的图片和周围的景物，看一看它们是否还是原来的颜色。接着启发学生提出猜测：当白光通过不同颜色的玻璃纸时会出现什么现象？
学生分组实验：指导学生在平行光源前分别蒙上红、绿、蓝玻璃纸，主从玻璃纸射出的光照到白色光屏上，观察屏上光的颜色。
结论：红色玻璃纸只能通过红光；
蓝色玻璃纸只能通过蓝光；
绿色玻璃纸只能通过绿光。
应用：摄影中，为了改变拍摄影象的色调，常将某种颜色的玻璃挡在照相机镜头前，将通过的光加以过滤，只允许某种色光通过而吸收其他色光。这些玻璃所起的作用和玻璃纸类似，被称为滤色镜。
实验探究活动二：色光的混合
问题：将红、绿、蓝中任意两种色光射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？
（1） 学生探究：
实验设计思路：让每位学生动起手来，主动探究色光的混合情况。
实验器材：红、绿、蓝透明玻璃纸、小电筒。
实验目的：观察色光的混合现象。
实验步骤： 在两小电筒上各放一片不同颜色的透明胶片，将不同色光投影到屏幕上，转动电筒使不同色光在屏幕上交会，学生观察交会处光的颜色。
（2） 结论：
红光与绿光混合产生黄光，红光与蓝光混合产生品红色光，蓝光与绿光混合产生青光。红、绿、蓝三色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。
4．实验探究活动三：颜料的混合
我们已初步了解了光的三原色的混合规律。而作画时使用的颜料，也有红、蓝、绿三种颜色，它们的混合和色光的混合情况是否相同呢？
⑴ 学生探究：
实验设计思路：采用等比例的颜料混合方法，效果明显。
实验器材：红、蓝、绿颜料、颜料盘
实验目的：观察颜料的混合现象
实验步骤：学生按相同的比例调配颜料
⑵ 结论：
①通过对比色光和重叠区域的颜色，发现颜料混合与色光混合的情况不同。
②红、绿、蓝不能做为颜料的三原色，颜料的三原色是红、黄、蓝这三种颜色。
5、光具有能量
考考你：在生产和生活中，光有哪些作用呢？
光具有能量：学生先观察多媒体显示的图片和视频，理解光具有能量，这种能量叫做光能。教师举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能：太阳能热水器将光能转化为内能，太阳能电池将光能转化为电能，植物的光合作用将光能转化为化学能。
6、课堂小练习
由多媒体显示
（三）小结
由学生自己小结本节课所学内容，教师予以鼓励

[教学反思]：