小数的移动.doc

附：3 导 学 案
学 科
数学
课 题
小数点位置移动引起小数大小的变化
第 1 课时
授课
教师
雷霞
授课
年级
四年级
授课
时间
2015年 4 月25日
教 材
内 容
分 析
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
学 情
分 析
本班学生基础较差，大多数同学可以参与课堂，少数同学可以完成课外练习。
考 情
分 析
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
学 习
目 标
1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、学会研究问题的方法。
3、培养学生合作探究与反思的能力。
学 习
重 点
难 点
分 析
重点
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
难点
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
学 习
方 法
小组合作学习
学 具
无
学 习 流 程
自主学习
1、35.67　 3.567　 356.7 3567比较大小．
这四个数有什么相同特点？有什么不同？

2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？

3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？

合作探究
移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。

原数扩大还是缩小由什么决定？

移动的位数决定什么？

展示提升
填空
（1）把6.2扩大 倍是62。
（2）把59缩小到它的（）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。
（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。
判断
1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）
2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )
3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）
自
主
反
思
学生小结本节课学习的内容。
小数点向右移动，原小数扩大。
小数点向左移动，原小数缩小。