海陆分布(第二课时).doc

地理 学科
罗田县思源实验学校教案

课题

海陆分布
备课人
赵明
课 时
第二课时
教学
目标

情感态度与价值观：培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。
过程与方法：运用海陆分布图，记住四大洋的名称、认识基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找并准确填注四大洋。并能说明四大洋各自的特点。
知识与技能1、运用地图举出实例理解洋、海、海峡的概念。简单说出洋和海的区别。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。逐步养成阅读地图的习惯。
教学准备
地图册、卡片、教学挂图、课件
教学
方法
直观教学法、读图分析法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
重点
难点
教学重点：四大洋的空间分布及特征。

教学难点：洋、海、海峡的认识及区域定位。

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、引入新课：
听经典老歌《大海啊故乡》。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的神秘面纱。
二、讲授新课：概念分析
提问什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。
小组合作：
在教材上读图，说出图中显示的洋、海和海峡的名称？
小组讨论：
①如何区别海与洋？
②里海是真正意义上的海吗？为什么？

学生聆听、感受，获得对海洋的初步感知。

学生读图讨论比较，培养读图能力与分析能力。
三、四大洋的认识
小组合作交流：
读课本 “四大洋”一框内容，完成下列要求
①读图按面积大小说出四大洋的名称？
②在地图册上找出四大洋认识轮廓及位置。
③结合课本内容及海陆轮廓图，说出四大洋各自的特征
四、学以致用，拓展延伸
1辨认轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。
2绘图比赛：快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）
3拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲、四大洋的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。
五、总结梳理，归纳方法
本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。
六、巩固练习 评价反思

学生看图分析

读图、思考、分析

学生分小组进行绘图比赛和拼图游戏比赛。

学生归纳方法、总结收获
作业
布置
1、 填充图册填图部分
2、练习册能力拓展部分

课后
反思
在上节课七大洲学习的基础上，学生通过讨论归纳总结了认识四大洋分布位置的办法，但区域海陆分布轮廓的辨认学生还需结合今后区域地理的学习再巩固提高。