课题具体实施步骤.doc

课题具体实施步骤：
第一轮研究：2014年12月——2015年3月
①主要是立题、研究方案，完成课题方案的开题论证。
②通过调查、访问、问卷等手段了解学生喜欢的课堂提高表达能力的学习方式，找一些典型事例初步探讨提高学生口头表达能力和书面表达能力的课堂对策。
③准备一些前期研究的相关书籍，并且写好读书笔记。积累原始资料，形成初步的调查报告，写出相关论文。
第二轮研究：2015年4月——2015年6月
①确定调查的对象、范围，探究自己的课堂教学，设计教学环节切实让学生通过课堂学习，说出自己的心里话，力争在内容、形式和深度方面有变化，为提高书面口头表达能力做铺垫。
②在我校教师中推行“巧设环节 提高表达能力”活动，通过多种形式验证这种方法的有效性。通过分析比较，写出教学案例、教学反思。对本校及本地现状与国内外相关研究进行对比，写出相关理论文章，争取发表或交流。
第三轮研究：2015年7月——2015年9月
在实践调查研究及理论研究的基础上，组织成员进行综合整理，撰写适合我校的研究成果，切实提高提高书面和口头表达能力。
第四轮研究：2015年10月——2015年12月
用行动研究与个案实验法，将操作方案推向教育教学全过程，进行观察、调整、完善方案，力求取得成效，以师生双方的文章来验证科研课题的研究成果，完成终期评估报告。
①整理各个阶段的材料，撰写结题报告。
②总结课题，写出课题研究报告和结题论文，争取获优秀成果。