五年级数学下册《体积单位的换算》教学设计.doc

五 年级数学下册《体积单位的换算》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
体积单位的换算
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位，识记它们相邻两个体积单位间的进率是1000。
能力目标：能正确应用两个相邻体积单位间的进率进行体积单位的换算，并能解决一些简单的实际问题。
情感目标：培养学生愿意和同伴进行合作，乐于共同用学过的知识解决生活中的相关的实际问题情趣。
教学重、难点
重点：体积单位的换算。
难点：识记两个相邻体积单位间的进率是1000；理解、掌握体积单位换算的方法。
突破重点、难点设想
以教材为载体，让学生去自读、交流，感知、掌握两个相邻体积单位间的进率是1000。运用知识间的正迁移，让学生尝试体积单位的换算，掌握单位的换算的方法，提高解决问题的技能水平。
教学媒体
PPT 课件 小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创境激疑
1、复习　
①常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 
②常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少?
2、激趣揭题
上节课我们学习了长方体的体积，哪位同学说说体积单位有哪些？你能猜猜相邻两个（板书：体积单位间的进率）是多少呢？
　板书： 体积单位 米3     分米3    厘米3

指名答

明题、明标

二、互动解疑
1、探究米3、分米3 与厘米3间的进率
①1分米3=（ ？ ）厘米3 1米3  =（ ？ ）分米3
这个问题在课本中讲的非常具体，请打开课本第50页自己学一学。
要求：先自读课本，勾画，再把自己的发现与你的同桌进行交流，然后在小组间交流，汇报。
②整理汇报，板书知识点。
1分米3=1000厘米3 1米3=1000分米3
1dm3=1000c m3 1m3=1000d m3
1L=1000ml
两个相邻体积单位间的进率是1000。
2、体积单位的换算（试一试）
7立方米=（ ）立方分米 150ml=（ ）L
高级单位（数） 低级单位（数）
1000÷

×1000

0.56立方厘米=（ ）立方分米
板书：

读、画、想、交流、汇报。

读、理解、识记。

尝试、说方法

读、理解、识记。
三、启思导疑
我们已经知道了两个相邻体积单位间的进率是1000。那么，米3和厘米3间是多少呢？
板书：1米3 =1000000c m3
1m3=1000000c m3

讨论

读一读
四、实践运用
完成课本51页1——4题。

思、算、答、订正
五、总结评价
1、本节课我们一起学习了体积单位间的进率和换算方法，你有些什么收获？
2、知识、技能评价作总结。

自由说。
板书设计：

进率： 两个相邻体积单位间的进率是1000。
1分米3=1000厘米3 1米3=1000分米3
体积单位 1 d m3=1000c m3 1m3=1000d m3
高级单位（数） 低级单位（数）
1000÷

×1000

1 L =1000ml
换算:

7立方米=（ ）立方分米 150ml=（ ）L
0.56立方厘米=（ ）立方分米