文本素读.doc

研修任务书

（一）文本素读
阅读下面的课文，选择不少于三个词语、三个句子写批注，并用批注的形式记录自己的阅读感悟。在此基础上撰写文本素读报告。
课文
批注
例： 卡罗纳（人教版 四上）
（1）昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”　　

（2）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。　　

（3）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

如果不庄重严肃，热情地对待他，如果跟他开玩笑，在他面前放声大笑，那会怎么样呢？这是一位善解人意、体贴人的好老师。

这目光啊，真叫人感动，因为这一缕缕目光，这一个个眼神，都包含着千言万语啊！此时无声胜有声。这时候的爱呀，没有千言万语，有的只是一个关切的眼神。让我们带着对卡罗纳无尽的关心和祝福再来读读这句话。

这一“放”一“贴”，一句“卡罗纳别哭了”，让卡罗纳深切感受到同学对他的关爱。
【文本素读报告】不借助任何资料，独立阅读的体验和感受。为避免重复，阅读时，请参照上面的批注

这是一篇略读课文，既不能等同与精读课文面面俱到、精雕细琢，又不能轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过。略读课文并不意味着可以马马虎虎，草草了事。这篇出自于亚米契斯《爱的教育》的课文，篇幅短小，但读起来让人深受感动。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生读者情感上的共鸣。
卡罗纳失去了母亲，是那么的悲痛，幸运的是他的身边有那么多关心他爱护他的人，他们都小心翼翼地呵护着卡罗纳那颗脆弱的心，一句话，一个动作，甚至是一个眼神，都写满了大家对卡罗纳默默的深深的爱。他们没多说什么，但他们想说的分明太多太多。这一切都深深的印在卡罗纳的心里。
所谓“人间处处有真情”，就是如此吧！