帮助孩子走出心理.doc

帮助孩子走出心理“泥潭

原来该生的父母离异，而且对其学习生活关心甚少。他从小跟着年迈的奶奶生活，奶奶对其管不住造成他懒散的性格。学校了解到他极端厌学，学习成绩差，不愿完成作业。平时他与一些风气不好的社会青年聚在一起，耳濡目染，导致他养成不劳而获，投机取巧的不好习惯。学校近两年来频频发生失物疑案，同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞，老师办公室也被翻乱国，究竟被谁在暗中拿走了?经过我校老师和学生共同努力终于查出是六年级的一位后进生所为。这位学生为什么走上偷窃这条道路呢？
在分析了该生的情况后，班主任以及领导对其进行了一系列积极教育。该生承诺以后不再犯错误，认真对待学习。
这次学校及时劝导该生，如果错过时机，那么他以后的学习，生活将是多么得令人悲叹。
从这件事看来一个家庭模式对孩子的心理起着决定性的作用。那么我们教师要从中受到什么启发呢？
我认为可以从这几方面谈起：
1、改善父母与孩子的关系，努力成为孩子的朋友。
该生不良的行为习惯的形成和她的家庭教育有很大的关系，因此，父母要多跟孩子沟通和交流，
2、教师要架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。
最初教师与他沟通时，心心并不诚实，经常编造一些幼稚的谎言，想蒙混过关。当谎话一次次被拆穿，老师仍然不言放弃时，孩子心头的冰开始融化了。
3、打造机会，增进和同学之间的沟通。
教师可以叫有几个热心的同学提出愿意和他交朋友，帮助她学习。相信这些同学一定能以好的行为习惯影响他，让他慢慢走出心灵的阴影地带。
有了心理医生的指导，我们对治疗充满了希望。
3、帮助孩子正确认识自我。
首先对孩子表示信任和喜欢，告诉孩子老师不会因为你的学习成绩差就不喜欢你，老师非常愿意帮助你。其次，把孩子的优点罗列一下，让孩子看到原来自己不是一无是处。第三，生活中和学习上需要什么东西，跟家长讲明，家长一定会满足你，不能再拿别人的东西。
4、努力提高学习成绩，培养学习兴趣，摆脱厌学情绪。学习上严格要求，如：上课时，多提醒他认真听讲，鼓励他大胆回答问题，用眼神肯定他的做法，都有助于学习兴趣的提高。课余时间帮他补课，慢慢的她在学习上尝到了甜头，有了干劲。
我们今天怎样做教师?一言以蔽之:面对孩子出现的问题，光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有真正的专业水平，科学的思维方式。
现在我们反思自己的教学行为时，只忙于总结停留于事物表面的肤浅，蜻蜓点水多,理论论证少。案例研究则是“就事论理”。因为它“就事”，从案例出发，所以它不脱离实际，看起来亲切;又因为它要“论理”，它必须从案例中抽出理性的结论，所以它不至成为单纯描述性的文字。谈的是司空见惯的事情，结论却往往与教师通常的想法相距甚远，震撼之余，就会有所启发。愿案例研究能形成一种风气，成为老师们的习惯思维