《汉语拼音jqx》教学设计.doc

《汉语拼音j q x》教学设计
设计理念：
创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视三维目标的生成，我设计了三大教学环节：一、发音认形，二、拼读，三、探究与ü相拼的规律。
课时教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
教学重点：
1、 学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2、 学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。　
教学资源：ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程：
（一）复习引入。
1、汉语拼音里有且只有6个单韵母，你们能说出是哪6个吗？
2、我们已经学习了哪些声母？
3、我会区分形近字母。（顺口溜念）
u----ü b----d p----g
（二）引出新课，提出要求。
　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会认读、会书写。
（三）教学声母j q x。
　　1、教学声母j。
　　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
　　（2）听：教师示范，学生边听边读。
　　（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。）
　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书j的笔顺。）
　　2、教学声母q。
　　（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
　　（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
　　（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
　　3、教学声母x。
　　（1）看图说话：图上画着什么？
　　（2）教师领读，学生模仿。
　　（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
　　（四）教学声母j q x与i的拼音。
　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
　　2、指名读，开火车读，齐读。
　　3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
　　（五）教学j q x和ü的拼音。
　　1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？
　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
　　3、ju、qu、xu带调认读。
　　（六）课堂小结。本节课你学会了什么呢？