五年级上册第三单元教学设计.doc

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五年级数学集体备课
主 备 人

备课时间

课 型
新 授
教学内容
小数加法和减法
教 学
目 标
1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。X|k | B| 1 . c|O |m
内容分析
重 点
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
难 点
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
一、学习新知：
1、出示例1情境图：
从图中，你知道了哪些信息？
2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些问题？
师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题：
（1）小明和小丽一共要用多少元？
口答算式和结果，板书：4.75＋3.4
回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。
那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）
师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。
学生自主计算，集体交流结果。
算一算：小明和小芳一共要用多少元？
小丽和小芳一共要用多少元？
重点提示学生竖式的对齐方式。
学生计算后，集体交流。
（2）小明比小丽多用多少元？
指名列式，让学生说说如何列竖式。
师板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。
学生尝试计算。
交流时，指出：横式结果2.10元要省略末尾的0，写成2.1元。
算一算：小芳比小丽少用多少元？
学生尝试列竖式计算，重点检查竖式的对齐和计算结果。
3、小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？
要注意那些地方？
（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）
二、巩固练习：
1、完成第48页练一练。
学生完成后交流得数。
注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3。
2、完成练习八第1题。
学生口算，重点指出：结果是小数，要化简。
3、完成练习八第2题。
学生自主列竖式计算。检查竖式的格式是否正确。
4、完成练习八第3题。
审题后，独立完成。
再指名提出一些问题，并解答。
三、课堂小结
计算小数加法时，应该注意什么？

教 学
反 思
w W w .X k b 1. c O m
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课 型
新 授
教学内容
一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法
教 学
目 标
1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。
2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。
内容分析
重 点
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
难 点
引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学准备
课件、展台新 课 标 第 一 网
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
一、复习：
口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。
二、学习新知：
1、出示例2情境图
问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。
说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）
举例较简单的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4
分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0＝5，也可以想5不用减，直接移下来。
2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。
选择其中一个问题，1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
列式并板书：3.4－2.65
竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？
（引导：被减数只有一位小数，要补0，变成3.40后再算。3.40－2.65时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……）
3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。
补充加法验算的竖式。规范其书写格式。
4、与“4.75－3.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？
（指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。）
5、完成第49页试一试
学生尝试计算。
重点：列竖式的方法，以及如何计算？
三、巩固练习：
1、完成练一练：
学生独立计算，交流结果。
检查竖式和计算过程，最终结果是否最简。
2、完成练习八第4题：
强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正。
再分别找出错在哪里，再改正。
3、完成练习八第5题：
学生独立完成，指名板演，集体交流。
四、课堂小结
今天我们学习的小数减法在计算过程中要注意什么？

教 学
反 思
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练 习
教学内容
小数加、减法的练习
教 学
目 标
1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。
2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。
内容分析
重 点
巩固小数加、减法的计算方法
难 点
综合应用所学知识解决一些实际问题
教学准备
展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
一、复习：
回答：计算小数加减法时，列竖式时数位如何对齐？计算的过程中要注意什么？结果要注意什么？
二、完成练习八的习题
1、第7题：学生完成后，指名交流得数。
2、第8题：指名板演，其他学生在作业本上完成。
3、第6、9题：学生独立完成。
4、第10题：明确不同问题中对应的体温各是多少？
5、第11题：独立解答书上的问题，再交流。
再提出用加、减法计算的问题并解答。
6、第12题：应该先求出什么？再算出什么？
7、思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？
要求学生用刚才教的还原方法来解答。交流讲评。
三、课堂小结

教 学
反 思

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课 型
新 授
教学内容
用计算器计算小数加减法w W w . x K b 1.c o M
教 学
目 标
1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。
2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。
3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。
内容分析
重 点
用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
难 点
用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
一、学习新知
1、出示例4的情境图，用计算器计算并探索：
问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间的数量关系。
让学生说一说应该怎样算出总金额。
指名学生口答列式，师板书。
学生用计算器自主计算，也可以利用数据特点口算或笔算。
2、完成第52页试一试。
如果老师付出100元买这些商品，应找出多少元？
学生列式计算。
二、巩固练习
1、第52页练一练：学生独立用计算器计算，完成后集体校对正确率。
2、练习九第1题：指名板演，集体校对。
3、练习九第2题
小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额，并算出合计数。
指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。
讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。
三、课堂小结

教 学
反 思

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课 型
练 习
教学内容
笔算小数加减法和用计算器计算小数加减法的练习
教 学
目 标
1、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。
2、综合运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题。
3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。
内容分析
重 点
理解和掌握小数加减法的计算方法
难 点
运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题
教学准备
展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
一、计算练习
1、完成练习九第5题
要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的部分习题让学生说说口算方法。 http://w ww.xkb 1. com
2、完成练习九第6题
给学生一定的时间，做在本子上。做完后，可请平时多订正的学生说说得数，有问题的再讲具体的计算过程。
二、解决实际问题练习
1、练习九第7题
要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。
2、练习九第8题
简单介绍“警戒水位”及相关概念。
说说表格中的各数据分别表示什么？
指出：＋和－如果用在某个数前，表示的是增加或减少的意思。
如果用在算式里，是表示加或减的意思。
依次加或减，算出结果，并对照警戒水位，说说哪几天的水位超过了。
3、练习九第4题
想：如何算出找回的钱？
学生独立完成，集体订正。
4、练习九第9题
先让学生估计三种商品一共多少元？说说是如何估计的？
然后再让学生用计算器算一算。
5、练习九第3题
用计算器计算前三题，说说你发现了什么规律？
（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9
（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。
（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。
6、思考题
指导学生读懂题目的意思，然后引导学生用列表法理清每一次下落的数量关系。
学生尝试用两种方法解答：
（1）分段算出每一秒的落地距离，再加起来。
（2）简单介绍等差数列求和方法，并用该方法算出和比较两种方法，检查结果是否一致。
三、课堂小结
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反 思

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