爱如茉莉-教学设计.doc

爱如茉莉 教学设计
【教学目标】
1、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
2、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
第二课时
一、导入
1、这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉
用文中的词描述一下茉莉花的特点。
出示：平淡无奇   洁白纯净    缕缕幽香 （齐读词语）
2、读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。
二、细读品味，感受父母之间的相互关爱
1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？请同学们认真地读课文6—18小节，用心体会，在空白处写下感受。
生读，师巡视鼓励。
2、交流　　
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸……便直奔医院。
指导读出“虚弱”的语气
板书：一句话
想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？练习读。
板书：一个动作
小结
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
出示画面，指名读
说说画面给你的感受
“我”怔住了，是为什么？体会“探”的妙处
小结，指导朗读
（3）“我”的感动还不止于此。分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话
“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
抓住人物的动作和语言描写感悟内心。分角色朗读。
小结。
指名再读第9小节。配乐读
父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗：
真爱是热腾腾的饺子
真爱是直奔的脚步
真爱是恬静的微笑
……
你在生活中也一定得到许多的爱，能学着老师的样子写几句吗？
（4）此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——(生读)钻到我们的心中。
想想，这儿仅仅是写茉莉吗？由“钻”字你体会到什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　
此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——
出示句子：哦□爱如茉莉□爱如茉莉□　齐读最后一小节 ，让学生加标点，体会标点的作用。师在课题后加“！”
许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着作者的温度。 “爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？
再读，感情越来越强烈。
三．总结全文
四．课后拓展
自由选择一项：
1．读一读：阅读美国作家欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》。
2．写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。

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