1、爱如茉莉 教学设计
【教学目标】
1、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
2、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
第二课时
一、导入
1、这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉
用文中的词描述一下茉莉花的特点。
出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 （齐读词语）
2、读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。
二、细读品味，感受父母之间的相互关爱
1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？请同学们认真地读课文6—18小节，用心体
2、会，在空白处写下感受。
生读，师巡视鼓励。
2、交流
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸……便直奔医院。
指导读出“虚弱”的语气
板书：一句话
想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？练习读。
板书：一个动作
小结
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
出示画面，指名读
说说画面给你的感受
“我”怔住了，是为什么？体会“探”的妙处
小结，指导朗读
（3）“我”的感动还不止于此。分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话
“似乎是我惊醒了爸
3、爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
抓住人物的动作和语言描写感悟内心。分角色朗读。
小结。
指名再读第9小节。配乐读
父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗：
真爱是热腾腾的饺子
真爱是直奔的脚步
真爱是恬静的微笑
……
你在生活中也一定得到许多的爱，能学着老师的样子写几句吗？
（4）此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——(生读)钻到我们的心中。
想想，这儿仅仅是写茉莉吗？由“钻”字你体会到什么？
此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——
出示句子：哦□爱如茉莉□爱如茉莉□ 齐读最后一小节 ，让学生加标点，体会标点的作用。师在课题后加“！”
许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着作者的温度。 “爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？
再读，感情越来越强烈。
三．总结全文
四．课后拓展
自由选择一项：
1．读一读：阅读美国作家欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》。
2．写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。
2
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