功及功率综合能力专题练习.doc

功和功率综合能力专题练习

1．学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如图所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率.
⑴.测量所需要的器材有：
⑵.小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（ ）
A.测出箱子所受的重力
B.测出楼梯的总长度
C.测出一楼到三楼的竖直高度
D.测出小军上楼梯所用的时间
E.算出小军搬运箱子的功率
⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。

2．小红想探究滑轮组的机械效率是否与绳子的绕法有关，她先通过实验算出图甲中滑轮组的机械效率，请你帮她在图乙中画出下一步实验所需的完整的组装图（包含绳的绕法与提升的重物）。（甲、乙两滑轮组中的滑轮完全相同）

3． 2005年5月15日，历史在这一刻定格，南京地铁一号线开始观光试运行．我们骄傲，南京终于迎来了地铁时代……
(1)地铁的站台上，都标有一条醒目的黄色安全线，候车时乘客要站在黄色安全线的外面．这是为什么?

(2)地铁营运部门提示：没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手，不要随意走动,这是什么道理?

(3)地铁一号线的每列列车运行时由8台电动机牵引，每台电动机的额定功率为1.85×105w，如果列车在某水平路段以16m/s的速度匀速运行，试算出列车在此路段受到的阻力是多大?
(4)与公交汽车相比，地铁除了载客量大、准时外，还会有哪些优点?(只需写出一点)

4．如图所示，在测定滑轮组机械效率的实验中：
(1)实验原理是___________．
(2)直接测得的物理量是____、______、_________、_____.
(3)实验中应选用的测量工具是______________．
(4)测量时，必须___________拉动弹簧测力计．
(5)如果使钩码升高的高度增加为原来的2倍，机械效率将___________.(填"增大"减小"或"不变")
5．在"测滑轮组机械效率"的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：

（1）此实验所用滑轮的个数至少是________个，其中动滑轮有________个.
（2）实验中应___________拉弹簧测力计。
（3）第一次实验测得滑轮组的机械效率为_________，第二次实验时滑轮组的机械效________（选填""、"小于"或"等于"）第一次的机械效率。
6．如图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。
（1）实验时要竖直向上 拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为 N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动 cm,该滑轮组的机械效率为 。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将 。（选填："增大"、"减小"或"不变"）
7．如图,是某同学测定滑轮组机械效率的实验装置,用此甲、乙两不同滑轮组提升同一重物G,试回答下列问题:
①拉力F的大小关系是F甲_______F乙.(填＞，＝，＜）
②若使物体G上升同样高度,则拉力F做的有用功W甲____W乙,总功W甲总_____W乙总(填＞，＝，＜）
③甲、乙两装置的机械效率η甲_____η乙.
④机械效率小的那一装置,促使机械效率较小的原因是_______.
⑤由此得出结论:机械效率与省力多少是_____关系.(填有、无)
8．如图所示，是王宾同学测定滑轮组机械效率的装置。
(1)王宾同学实验中测量的有关数据如下表，请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线，并填好下表中的空格

(2)请根据实验结论及相关知识判断，下列说法正确的是（ ）
A.滑轮组的机械效率大小只取决于摩擦及动滑轮的重力，与被提物重无关
B.对同一滑轮组，所提物体重力越小，机械效率越高
C.在不计绳重及摩擦时，机械效率的大小与绳子的绕法无关
D.滑轮组的机械效率越高，所做的有用功就越多
9．小雪和小红在"测滑轮组机械效率"的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。
（1）小红____________向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N,同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：

（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因_________________________.
(3)该滑轮组的机械效率实际为_________
(4)若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将____（选填变大、变小、不变）
10．在做"测滑轮组机械效率"的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η= .
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲 η乙（选填：＞、＜或＝）。
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是 固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的。你认为小强应采用的正确方法是什么？答： .